2022《只有一个地球》教学设计_11.docx

2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我整理的《只有一个地球》教学设计，希望对大家有所帮助。《只有一个地球》教学设计1一、教学目标学问与实力：1．学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、赏赐、节制、枯竭、滥用、威逼、希望、设想、移民、破裂、目睹、亲善可亲”等词语。2．体会说明文用词的精确、严谨，学习说明的方法。3．感受说明方法的表达效果。过程与方法：1．默读课文，画、批说明方法。2．借助列表，理清说明依次。3．阅读图表资料进行拓写练习。情感看法与价值观：1．懂得“只有一个地球”的道理。2．增加爱惜环境、爱护地球的意识。二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、爱护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，提倡学生将爱护地球的意识付诸行动。三、教学策略1．借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。2．通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要细心爱护它，初步感受爱护环境的教化。3．通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出爱护地球的重要性。四、教学过程（一）图片引入，相识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清爽的空气，足够的水分；有茂密的大树，漂亮的鲜花，碧绿的草地；有动物们在大自然的怀抱里，逍遥自在地玩耍、游戏；有人们在蓝天下开心的生活，丰衣足食，安家立业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。它就是？这篇课文要说明的对象是谁？（地球）对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。利用多媒体创设情景，在学生与文本对话之前，呈现了地球带给人们的美妙生活，激发学生对课文阅读的爱好，对地球母亲的感谢之情实现了导入新课的有效对话。（二）学习词语，发觉书写规律1．听写词语。矿物、赏赐、枯竭、威逼、目睹。2．发觉规律。这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。都是我们这课的生字，发觉他们有什么共同特点了吗？规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。高年级指导书写，要帮助学生总结规律，能够举一反三。（三）发觉写法，整体感知结构1．快速阅读课文，作者从几方面介绍了地球？外观、体积、资源、移居。2．作者从这几方面要说明地球的什么特点呢？又是怎样说明的呢？3．默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。为了连接初中说明文教学，给学生渗透相应的阅读方法，要明确说明的对象，借助说明方法感知说明的特点，体会到说明方法的表达效果，感受说明文语言的魅力。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。3．产生爱护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣扬员。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”教具打算：多媒体课件1.地球资源枯竭了多媒体课件2.伤痕累累的地球，人们担心全了多媒体课件3.地球的自述教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。生回答。师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今日我们就来学习《只要一个地球》（出示课题）二、解题，初步明理生读课题，思索；你从课题中明白了什么？三、尝读课文，读中自悟1.生通读课文，思索：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。2.生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，沟通探讨这个问题。四、师生共悟，深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师依据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清晰一下学问点：1.地球渺小重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星绚烂的宇宙中，就像一叶扁舟。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。2.自然资源是有限的（1）师简洁讲解可再生资源和不行再生资源。（2）展示课件1：图协作解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资