2022《将心比心》教学反思_7.docx

2022《将心比心》教学反思《将心比心》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我帮大家整理的《将心比心》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《将心比心》教学反思1《将心比心》是从生活中微乎其微的两个小故事写起，揭示了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于呼喊人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。本文是略读课文，相宜让学生自读自悟。课堂上，我采纳提出一系列的问题让学生以组为单位自主学文思索解答：阿姨有颗怎样的心？从那可以看出？要是你是那位阿姨会怎么做？假如你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做？假如对那位护士进行指责，甚至责骂，将会产生什么后果？……学生在这些问题引导下去探究文本，并在小组内进行沟通。学生在探讨中懂得了“将心比心”的道理。在理解的基础上，我再让学生联系生活实际谈谈对将心比心的理解。还让学生理解图文后对这位母亲写几句话。整堂课采纳多种方法围绕“将心比心”层层深化，既让学生懂得了文题的深刻含义，同时又培育了学生探究问题和写作的实力。与此同时还使学生受到思想道德教化，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。本节课还有许多不足，如：老师的激情不够，致使课堂不活跃，学生朗读声音小，影响了教学效果。今后我要以先进老师为榜样，不断改进提高。《将心比心》教学反思2教材分析1．本节内容是第一单元的其次课；在学习了我们共同进步后学习的，本节内容的通过一系列的生活小实例，让学生去思索出怎样去面对这样的场面，从而使学生的思想得到熏陶。2．本节核心内容的功能和价值就是知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。培育学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。，学情分析1．五年级的学生已有肯定的社会经验，平常与人交往有自己的想法，自己的做法，已有实力去理解与人交往的方法。2．学生认知发展分析：培育学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。3．学生认知障碍点：如何成为一个心胸开阔的人，开快乐心过每一天。教学目标1、明白将心比心是理解别人的好方法，能理解他人、对他人宽容。2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位置思索。3、做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。教学重点和难点重点：明白将心比心是理解别人的好方法，能理解他人、对他人宽容。难点：做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。教学过程一、课前体验、唤醒生活找寻有关切胸开阔的名人名言、故事，打算小卡片若干。二、课中体验、深化感悟（一）引入话题、唤醒生活1、师：“对不起”是我们都特别熟识的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢/2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。（二）合作学习、体验生活1、学生阅读萧伯纳的故事。探讨：这个故事说明白什么/从中你有什么启发？2、学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。3、情景表演：①分组选择图中的四种情景，分角色表演。要演出不同的结果，找寻不同的解决问题的方法。②有表演者和观众沟通感受。③老师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够宽恕别人；当遭到别人的误会时，要能够心平气和地说明；当听到别人在背后争论自己时。我们要学着坦然面对，一笑置之。（三）深化感悟、引导生活沟通生活中的感受，制作备忘录1、学生联系实际谈自己不快乐的事，侧重于被别人误会的事，其他同学帮助他找寻解决问题的方法2、要开快乐心每一天，你有什么方法？3、学生沟通并写在备忘录中。三、课后践行、内化感悟1、课外接着找寻有关切胸开阔的名人名言，写在卡片上。2、将卡片送给你的亲人、挚友，让大家开快乐心每一天。《将心比心》教学反思3《将心比心》教学反思1《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例呈现诞生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过自由阅读，同桌，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜爱的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后思索课文主要写了哪几件事？学生读书的爱好很浓，沟通时的气氛也比较好。纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的确定。但是在上课、评课的整个过程中也引发了我许多的