2022《我们的民族小学》教学设计三年级上册.docx

2022《我们的民族小学》教学设计三年级上册《我们的民族小学》教学设计三年级上册作为一位杰出的老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的《我们的民族小学》教学设计三年级上册，希望对大家有所帮助。《我们的民族小学》教学设计三年级上册1一、概述1、《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课文.2、本篇文章为两课时3、《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色调的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的实力，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充溢韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。二、教学目标(一)学问与技能1、认读5个生字，驾驭10个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文;3、了解课文的大致内容。(二)情感看法与价值观1、在朗读中了解课文的大致内容;积累美丽的语言。2、感受学校的美丽、欢乐，培育学生酷爱学习、珍惜学习机会的感情。三、教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的部分。了解课文大致内容。2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。四、教学方法创设情境----以读代讲----先学后教----“双主”教学法五、教学资源1、供老师运用的资源：自制ppt课件;2、供学生运用的资源：课本，印好的拓展阅读资料六、活动过程设计(第一课时)一、导入新课实行"民族风情"展示会1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个"少数民族风情"展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。(学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。)2、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。3、评比最佳学生，颁发小奖品。4、揭示课题，范读课文。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下?(板书课题：我们的民族小学。)二、自主学习，体会“华蜜”的真谛1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。学生试读。2.指名分自然段朗读。(老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。)第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第四自然段：凤尾竹摇摆(huàng)分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行竞赛。巩固字、词，指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。"戴"，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。"蝴"左中右结构，相互要靠近些。"蝶"字要留意右旁的构成。"雀"字"小"字下边的撇(丿)要长些。"舞"字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。(其次课时)一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.其次、三自然段。a."当，当当!当，当当!"大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学