2022《我是谁》大班教案.docx

2022《我是谁》大班教案《我是谁》大班教案作为一位杰出的老师，经常须要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的《我是谁》大班教案，希望能够帮助到大家。《我是谁》大班教案1活动目标：1、培育幼儿的细致视察力及语言表达实力。2、运用对比、推断从中相识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。活动打算：1、大绘本2、各类动物卡片3、各类"嗯嗯"卡片4、绘本PPT活动过程：导入-图片导入和小挚友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？师：请小挚友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子始终发出声音"嗯~嗯~"我们小挚友平常大便的时候是不是也是这样的。今日我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思索将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。师：今日老师带来了很多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小挚友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。（请小挚友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）2、老师讲解并描述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小挚友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。（老师讲解并描述绘本故事，幼儿细致倾听。）3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小挚友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场依次请幼儿自由上台发言，并请答对的小挚友仿照该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按依次来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）协作PPT一起播放让幼儿进行再次对比推断。此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）4、延长探讨：（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随意大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最终对大狗做的对么？假如你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）《我是谁》大班教案2目的：1.通过在嬉戏中对人和物的猜想，让幼儿学会相识人物要从他的特征起先。过程:一、规则：1、由嬉戏主持者确定一个物件或一个人，告知参加者它所属的范围，由参加者提问。2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。3、参加者对物或人的干脆提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的嬉戏结束，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮嬉戏的主持者。二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿干脆对人或物发问时)不是，已经干脆问过一次了（老师要留意提示幼儿还有几次可以干脆提问的次数，以此培育幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展嬉戏，老师视察指导。留意：1、嬉戏规则阐述时，老师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法接着提问，则老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简洁的推理思维。活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采纳的形式是本着幼儿在前，老师在后，幼儿视察想象在前，老师指导在后。我希望孩子们依据自己的视察去了解每个同伴的特征，依据这些特征去揣测出自己的同伴。从而提高幼儿的视察和推理实力。1、富有创意的题材本节活动题材选择新奇且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会相互地视察，但是孩子之间的视察和成人对幼儿的视察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢？通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的阅历，因此这节课不但检测到幼儿的平常视察实力，而且形式还特殊的新奇。2、竞赛形式开展，内容丰富多样在整个活动中，我先以嬉戏做为导入，提高了幼儿的参加热忱。实行嬉戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采纳竞赛的形式进行，形式很新奇，富有挑战性。而且在题目的设置上我采纳了从各个方面进行，如