2022《最佳路径》教学设计_3.docx

2022《最佳路径》教学设计《最佳路径》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的《最佳路径》教学设计，希望对大家有所帮助。《最佳路径》教学设计1教学目标：1、有感情朗读课文，了解故事背景，理解重点词语；2、理解最佳路径的设计与卖葡萄之间的关系；3、学习缘事悟理的写作方法。教学过程：一、解题导入1、这节语文课我们来共同学习《最佳路径》。请你说说“最佳路径”是什么意思？2、看了这个题目，你想知道哪些问题？（为什么是最佳？是谁设计的？他为什么能设计出？3、通过预习，你解决了哪些问题？（设计者？路在哪？——）过渡：迪斯尼是一个奇妙梦幻般的地方，可就要竣工时联通各景点之间的道路还没有设计好。格罗培斯是如何找到最佳路径的呢？二、初读感知1、指名分段读文，其他同学思索课文写了一件什么事？2、学生汇报。（格罗佩斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题）三、阅读理解1、格罗佩斯设计出的那条最佳路径什么样？请同学阅读课文找一找。（又宽又窄，优雅自然）（1）指名读第七自然段。（2）你能用自己的话说一说最佳路径是怎样设计出来的吗？（3）这样的设计妙在哪里？（板书：游客——自主选择）2、格罗佩斯的灵感来自哪里？（板书：买葡萄老人）（1）默读3、4自然段，用学过的词概括格罗佩斯看到的两种不同现象。（2）假如是你，你情愿买谁的葡萄，为什么？（3）学生汇报后（板书：顾客）3、最佳路径展示了一代建筑大师非凡的才智，下面我们去领会建筑大师的风采。（1）自由读第三自然段（2）画出感受最深的句子，说说你的体会。4、作者通过故事也告知我们深刻的人生哲理（1）齐读第七自然段（2）理解“顺其自然，顺乎本性”（3）说说对这段的理解（4）再次解题，最佳路径既指最好的道路，也指最好的方法。（5）引读第七段5总结全文，板书：顺其自然四、学习写法1、你能说说作者的写作思路吗？（先叙事，在说理）2、全文可以分为几部分？怎样分？五、全课总结希望同学们在今后的学习和生活中，能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径。《最佳路径》教学设计2教学目标：1、理解卖葡萄与设计最佳路径的联系。2、理解”最佳路径”的内涵。德育目标：懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学打算：PPT课件教学过程：一、复习导入导入：通过上节课的学习，我们知道这是一条在迪斯尼乐园里连接各景点之间的道路，这条路……（引说：有宽有窄，优雅自然）二、感知最佳路径1、找描写最佳路径的句子。2、这条最佳路径的特点是什么？（板书：有宽有窄，优雅自然）3、这条有宽有窄，优雅自然的路径是怎么形成的呢？4、指导感情朗读句子。三、探究最佳路径设计的灵感1、过渡：世界建筑大师格罗培斯真是太高超了，不用自己费尽心机去设计，而让游客自己走出来。他怎么会想到这一招的呢？（从法国闻名葡萄产区卖葡萄的方式中受到启发）2、自读课文，练说卖葡萄的方式。3、学生介绍那儿的卖葡萄方式。（板书：给人自由信任他人）相机指导朗读句子。4、让学生说说自己喜爱到哪去买葡萄，并说说自己的理由。5、格罗培斯看到老太太的这种卖葡萄方式深受启发，请学生当一回格罗培斯，演演当时的情景。四、深化理解“最佳路径”1、让学生模拟评委，阐述自己评它为“最佳路径”的理由。句式：这条路径，真！2、联系生活，举例说说，深化最佳路径。五、给学生自由，找找格罗培斯身上的优点。预设：1、第2自然段▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑探讨已经40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，阅历丰富▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应当是微乎其微的，简直可以说是“小菜一碟”，但修改50多次，体现他对路径设计的要求之高，总是力求完备，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、仔细肃穆、精益求精。指导朗读。突出：40多年、多数个、难题、微乎其微、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。2、第4、5自然段▲从“就、马上、立刻”体会格罗培斯有了想法马上付诸于行动，抓紧分秒时间。指导朗读。突出：就、马上、立刻六、作业：1、写学了课文后受到的启发。2、阅读《创新的奇迹》板书设计：6、最佳路径有宽有窄优雅自然给人自由信任他人《最佳路径》教学设计3教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园接近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农夫卖葡萄的做法获得启示，实行提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪慧机灵的