2022《桂林山水》四年级语文下学期说课稿.docx

2022《桂林山水》四年级语文下学期说课稿《桂林山水》四年级语文下学期说课稿作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《桂林山水》四年级语文下学期说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一、说教材1、教材简析《桂林山水》是省编义务教化五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山、表达了作者酷爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的依次分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江欣赏桂林山水的缘由。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者欣赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清晰，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言美丽流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法，是学生学习习作的典范。2、教学目标（1）感受桂林山水的美景，激发酷爱祖国山河美的情感。（2）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。（3）学会本课8个生字；理解15个词语的意思。（4）能仿照句式写景物。3、教学重点、难点学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行详细报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。4、课时支配：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。其次课时：李习课文其次段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。5、教具打算小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。二、说教法1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2、举一反三法：第2、3自然段结构相像、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学实力的培育。3、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的.朗读，帮助学生体会语言的美丽，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。三、说学法培育学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。四、说教学程序（一）创设意境，导入新课。同学们，今日我要带大家到一个闻名遐迩的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷漫云雾，那里的绿树红花，肯定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领会那奇妙秀丽的桂林风光呢？上课一起先，老师用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主动地参加学习。（二）初读课文，整体感知。I、请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的秀丽风光，课文语言的美丽。2、提出预习要求：（1）读通课文，自学生字、词。（2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？（3）课文可分几段？依据是什么？3、检查预习状况，轮读课文。4、学生质疑问难（老师依据疑难归纳有价值的问题）。（三）举一反三学课文，品词赏句悟感情。1、学习第一自然段。齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思？它和全文有什么关系？在肯定的语境中辨析近义词“欣赏”与“观赏”。2、精读其次自然段。（1）自由朗读其次自然段，思索：①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。②用“～～～”划出详细描写特点的句子。（2）检查思索题①，板书：水：静清绿（3）检查思索题②，投影出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流淌。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌。②通过老师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。②作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般秀丽？④老师设计—组举—反三的句子训练，投影出示句子：a、公园里的花真香啊，香得（）。b、教室里真宁静啊，宁静得（）。（4）课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿？这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？老师小结：作者运用了对比、排比、比方等修辞手法，把漓江