2022《秋天的怀念》教学反思.docx

2022《秋天的怀念》教学反思《秋天的怀念》教学反思(精选15篇)作为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我细心整理的《秋天的怀念》教学反思，欢迎大家共享。《秋天的怀念》教学反思1这篇文章是闻名作家史铁生在母亲逝世后写的一篇回忆性散文。文章讲解并描述了自己双腿瘫痪后，几乎丢失了生活的志气，是身患绝症的母亲细致入微、深厚无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信念。在上这节课之前，我从网上观看了有关这节课的视频，我带着自己的感情上了这节课。原来主要通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。在教学本文时，我就从这些细致入手，让学生明白原来母爱就是平凡中的宏大。我知道自己的教学水平还有待提高，我不会对自己放松要求。这节课还有许多不足之处，在以后的教学中，我会更加仔细琢磨，专心去教。《秋天的怀念》教学反思2在课前预设了一个问题“妈妈的病到了什么田地？”可这天提的时机没驾驭好，提早了。就应在学生说完“从哪能够看出母亲的良苦专心？”这个中心问题后提出来。学生当时只谈了前三段，没有说到母亲临终的嘱托，从母亲的最终一句话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”中也能够看出母亲的良苦专心，母亲至死想的都是两个孩子！我应引导学生先谈到这儿，再来说妈妈的病。最终一段话学生理解深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么此刻懂得了母亲的话？我是怎样懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生气勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的期望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子明白我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最终一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方。”学生陷入深思，能悟出作者想到了妈妈的话后已是泪流满面，哽咽难语，百感交集，里面有对母亲的思念、愧疚之情。体会到了再来读就能读出感情了。之后理解文章题目就水到渠成了。最终我推入文章高潮，以朗诵诗歌结束。缺点是学生没有读出其中的语气。《秋天的怀念》教学反思3《秋天的怀念》是闻名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲解并描述了自己双腿瘫痪后,几乎丢失了生活的志气,是身患重病的母亲用爱护入微、深厚无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信念。在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为胜利之处有以下几点：一、满足之处:1、思路清楚2、学生有些解读超出了我的预见，生成点较多。二、不足之处：1、从课的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足。2、生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，但限于时间，老师并没有让学生充分发挥。否则生成点会更多，或许更精彩。3、无小组探讨，提问范围较小，讲太多。4、情感引领未到位，问题颠倒，应当先让学生找出来重点句子，再进行分析。5、当教学中遇到学生的生成影响老师的教学预设的时间、节奏和内容完成时，老师应当怎么办的问题。这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉缺憾。6、未让学生充分发挥主观能动性，未调动学生的主动性。《秋天的怀念》教学反思4在本课的教学中，先让学生把课文读熟，理解文章主要内容，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象深刻的句段畅所欲言，让学生主动地参加到课堂教学中来。其中，重点让学生抓住作者对母亲神态、动作的描写及语言的描写，体会母亲对儿子深深的爱。然后让学生各抒己见，说一说自己喜爱的缘由，例如：有学生说母亲临终前的最终一句话，体现了母亲在生命垂危时还挂念着自己的儿女，根本都没考虑自己，这就是母爱。让学生说出自己的想法，只要他们的感受是真实的，都可以说出来。最终，让学生进行探讨：课文中的母亲是怎样的人？以此来培育学生整体把握课文的实力和语言表达实力。本堂课教学，有满足之处，也有不足之处。例如：课堂上充分敬重了学生的主体阅读地位，调动了学生自己自由地解读文本，课堂上学生的阅读主动性较高。但是，从课的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的主旨分析略显不足，由于时间关系，在课堂上没有让学生充分发挥，还有待于在以后的课堂教学中有所提高。《秋天的怀念》教学反思5如何高效地利用链接资料，甚至不用，就老醇厚实充分挖掘文本中的信息，是我上完《秋天的怀