2022《葡萄沟》教学设计.docx

2022《葡萄沟》教学设计《葡萄沟》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要打算好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的《葡萄沟》教学设计，希望能够帮助到大家。《葡萄沟》教学设计1学习目标：1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干特别出名，使学生产生对葡萄沟的宠爱之情。2、精确理解“茂密”“五花八门”等词语的意思3、有感情地朗读课文。背诵其次自然段。学习重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。学习难点：了解葡萄干的制作过程。学习打算：制作课件学生阅读相关资料学习过程：一、导入新课：今日,我们接着学习21课《葡萄沟》。我们宏大的祖国幅源宽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块奇妙、漂亮的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的精确位置、二、学习课文：（一）第一自然段1、葡萄沟在哪？2、你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄3、指读第一自然段。（突出“最”，学生体会不到时，老师通过范读帮助学生体会到位。）（二）其次自然段1、过渡：人们最宠爱的葡萄长得什么样？请你小声读读其次自然段、2、把你喜爱的句子读给同组的同学听然后说说你最喜爱句子中的哪？3、小组汇报，依据学生回答的依次学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。要点：①“茂密的枝叶向四面绽开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”重点体会：一个个——一个又一个，每一个。凉棚——夏天搭起来遮挡太阳光的棚。茂密——(草木)茂密繁密、课文中指葡萄的枝叶多而强壮、体会读、指读②“一大串一大串”出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。板书：葡萄多、大指读、评读③“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。”出示幻灯对比学习：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。五花八门——比方色调明丽，式样繁多。自由读、评读④“热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”最甜——热忱好客；葡萄甜吃个够——想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。留意：吃不下与不想吃的区分。板书：甜4、指读其次自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思？5、过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗？指读第一句。6、谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里？（引申课外学问）7、幻灯出示协助背诵的练习：葡萄种在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝叶向（四面）绽开，就象搭起了（一个个）绿色的（凉棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五花八门）漂亮极了。要是这时你到（葡萄沟）去，（热忱好客）的维吾尔族老乡，准会摘下（最甜）的葡萄，让你（吃个够）。（三）第三自然段1、过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。2、阅读第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点？学生回答后指读这句话。板书：葡萄干色鲜味甜3、这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢？播放视频后再回答。（四）指板书小结：葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名，不光因为它的制作工序特别，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热忱好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉？（五）第四自然段1、齐读第四自然段。板书：真是个好地方2、你怎么理解“真是”？读出来。三、总结全文：出示填空练习,小结全文、结合课文内容和自己的感受把句子补充完整:我葡萄沟,因为。附板书设计：葡萄多、大、甜17、葡萄沟真是个好地方葡萄干色鲜、味甜《葡萄沟》教学设计2《葡萄沟》是小学语文第四册第三组中的一篇文章，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。一、教学要求：1、学问点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，相识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，培育学生听、想、说、写的综合实力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。二、教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。三、教学流程：1、歌曲导入播放歌曲《吐鲁番