2022《蟋蟀的住宅》教学反思.docx

2022《蟋蟀的住宅》教学反思《蟋蟀的住宅》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的《蟋蟀的住宅》教学反思，希望对大家有所帮助。《蟋蟀的住宅》教学反思1长期以来我们始终关注老师如何教，而忽视了学生如何学，“语文教学应在老师和学生的同等对话中进行”，在这节课中，我着重关注学生的学法，用学生的“学”关注老师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学沟通，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性”，“逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力”。变换角色，再读课文。师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？你们相识老师的住宅吗？生：不相识！师：（惊异、不相识）老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的出名，我心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅出名。好不好？生：（欢欣鼓舞）好！师：要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。（个人自学，小组探讨、沟通）生：蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）生：蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐藏）师：小家伙真不简洁，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？生：当然是老师的好！师：我的住宅比它好，为什么没它出名呢？（引导学生再读课文）生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。师：通过比较，你们相识到建筑专家―――蟋蟀住宅的出名，是*自己长年累月不断修整，仔细、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊异。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。（指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，体会作者对这种精神的钦佩赞扬的思想感情。）《大纲》要求：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在导入课文后，我设计让学生研读课文，自主感悟，请学生快速读课文，理解课文主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。这个环节落实本期教材训练重点：提高学生阅读速度，达到阅读有肯定的速度，能体会文章主要内容。由于本课情景创设较好，能够从学生的生活实际——“住宅”入手，从他们自己选择住宅都有肯定的标准继而为文中蟋蟀选择住宅也有标准埋下伏笔，同时，同学们在了解蟋蟀住宅特点时，能通过各种形式来展示，充分发挥了学生的主体作用。使学生的特性得到发展。由于通篇采纳拟人手法叙述，学生在阅读中会产生深厚的爱好，学生一方面对课文自读自悟，自主学习读懂了课文，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，自然就体验到蟋蟀不愿随遇而安、吃苦耐劳的精神，这样既突破了教学难点，又实现了学问与实力、过程与方法、情感与看法三维一体这一设计理念。《蟋蟀的住宅》教学反思2这是人教课标版四年级语文第七册其次单元——视察与发觉主题单元的一篇课文，而蟋蟀，是我最喜爱的一种昆虫，学校操场的草地上可以常常望见，也应当是每位学生喜闻乐‘道’的，因而，我选择了这一课参与学校的公开课比武。为了上好这一课，我做了大量的打算。首先我再次熟识课文和教参，翻阅以前多次上这课的记录，回忆学生从前的表现，还上网查阅了大量的资料，努力找寻新的突破点进行创新教学。在重难点确定好之后，我给这一课设计了两课时：第一课时，我主要是教学生字，读通课文，了解作者；其次课时抓住课文内容，突破重难点，让学生既能轻松学到学问，又能学到作者的视察方法。可怎么突破重难点呢？我考虑必需要将学生带入课文情境之中。而要将学生带入课文情境，直观的课文教学录像和课件应是首选。于是，我又在网上进行了大量的搜寻，“皇天不负有心人”，还真让我找到了一个生动清楚的全文动画教学录像。接下来，我起先仔细的设计其次课时教案：起先怎样调动学生的学习爱好，我摈弃了以前带实物上课的教法，选择以出示蟋蟀叫的录像开头，然后质疑课题，辐射全文，自然过渡到课文的教学重点上。为了让学生理解课文的两个重点，我把前面在网上找到的全文动画教学录像分割成了两部分，即蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建宅过程，引导学生边看边思索前面提出的问题，看完录像后，让学生再次