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2022《送你一片绿荫》教学设计《送你一片绿荫》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师,时常须要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写呢?下面是我细心整理的《送你一片绿荫》教学设计,欢迎阅读与保藏。《送你一片绿荫》教学设计1教学内容:小学语文西师大版第十册第十八课:送你一片绿荫。教学目标:1、学问与技能:(1)相识并驾驭本课中的生字,并能正确、工整、美观地书写和运用。(2)把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系。(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)引导学生不但要依据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用。(2)在学文的过程中,渐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。3、情感、看法与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美妙,激发学生酷爱自然、爱护自然的思想感情。教学重、难点:1、了解爬山虎的特点和作用。2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。教具打算:爬山虎的资料,爬山虎的实物教学过程:第一课时一、激发爱好,导入新课1、全班齐读课题,提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问:作者为什么要把自己当作爬山虎,以第一人称“我“来介绍爬山虎,各朗读一段。(自由朗读做打算。)3、学生汇报预习生字新词状况,不明白的地方集体探讨。三、整体感知,归纳段意。1、师:课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思索每一段的意思。(学生默读、思索、批注)2、全班沟通,指导学生抓中心句,合并句意,借助关键词等方法,归纳课文的主要内容。四、感悟课文内容,了解爬山虎1、读了这么多遍课文,你肯定对爬山虎有了肯定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。2、沟通:无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,而且爬山虎的`根、茎可入药,果可酿酒。下节课我们接着了解爬山虎的特点和作用。其次课时一、复习,导入新课。上节课,我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们接着学习了解爬山虎的特点和作用。二、研读课文,了解“特点”和“作用”(一)细读第1自然段1、爬山虎主动向大家举荐自己,文中用什么词表达了这个意思?(自荐:自己举荐自己)2、读了这段文字,你对爬山虎有了怎样的了解?(出示爬山虎的实物感知,让学生沟通自己的感受)3、这段文字在全文起到了怎样的作用?师明确:这是全文的总起段,后文都是“我”对自己的介绍。(二)细读第2、3、4自然段1、快速阅读,想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?学生沟通,板书:占地少,生长快,绿化覆盖面积大。2、“我占地少,生长快,绿化覆盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用?3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读,指名读。学生沟通,师点拨,相机板书:作用:降低温度,汲取噪音、吸咐尘土、制造氧气。(三)细读第5、6自然段1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。2、学生沟通,留意引导学生完整而有条理地述说感受。3、自由练读,留意语气的改变。(四)细读第7自然段1、“随和”是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?2、学生沟通,引导学生体会爬山虎好种易活的特点。板书:好种易活:将学习的主动权还给学生,经学生充分的学习时间和空间,引领学生自主读书、感悟、沟通、评价、探究、体验;引导学生走进文本,激励学生创建性地进行特性化表达,与文本充分对话,在对话中强化对课文内容的感受和理解。三、品尝语句,感受表达方法1、师:本文的作者用第一人称来写爬山虎,使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文,看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?2、沟通词句,感受趣味。3、这篇文章不仅生动好玩,而且表达精确,描写详细,我们来看看这些句子。引导比较句子。①我生长得快,绿化覆盖面积大。②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组①我的叶片较大。②我的叶片较大,宽10至20厘米。这两组句子中,哪一句说得更详细,更形象?用了什么方法?4、师小结,列数字的说明方法能让人感到更精确、详细和形象。(板书:说明方法:列数字)5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。四、联系实际,拓展延长1、引导沟通:你还知道哪些植物能为人类造福?2、启发思

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