教案-北京-2013_四年级数学上册 商是一位数的除法 2教案 北京版.rar

1商是一位数的除法教学目的：使学生能够运用“四舍”的试商方法正确地计算除数是两位数商是一位数的笔算除法。经过观察、比较、分析，同学们要初步掌握调商的方法。培养同学们观察问题、解决问题的能力。教学重点：运用“四舍”法试商及调商的方法。教学难点：正确地计算除数是两位数商是一位数的笔算除法。教学关键：初步掌握调商的方法。教学过程：一、复习。1．板演与笔算练习。70÷969÷20510÷60720÷601560÷20让学生讲述用整十数除多位数的计算方法。2．在下面括号里最大能填几。30×（）＜9270×（）＜42530×（）＜6825×（）＜983、在下面○里填上＞或＜。32×4○12043×6○260二、新授。1．引言。我们已经学会计算用整十数除多位数，例如67÷20很快知道在个位上商3。如果除数不是整十数，是任意的两位数，例如67÷22，想一想：怎么办？能不能把它看成整十数来求商。今天我们学习的除数不是整十数而个位数是1、2、3、4的两位数除法。2．教学例3。69÷23（1）把复习题中的69÷20改为69÷23，让学生试算，然后提问试商的方法。（2）教师小结：要想求69里面有几个23，既要看十位，又要看个位。如果被除数、除数数目较大，把除数看作和它接近的整十数来试商比较方便。提问：①除数23接近哪一个整十数？（根据学生的回答，教师在23的上面用虚线写出20。）②用20试商，商几？为什么？（用虚线写出商“3”）③怎样验证试商的“3”是不是正确？（学生回答后，教师把“3”描清晰。）（3）让学生试算。“做一做”中的两题：96÷32、85÷41。试算之前指名提问把除数看作几十试商，算完后让学生说一说计算过程。（4）引导学生讨论。①例3和“做一做”中的两道题，除数个位分别是几？②都是用什么方法试商的？小结：当除数个位上的数是1、2、2、4时，在一般情况下，可以用“四舍”的方法，把除数看作整十数试商，试得的商要和原除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。3．教学例4、430÷62（1）除数是两位数，试商时应先看被除数的前几位？前两位比除数小怎么办？（2）除数是几？把除数看作几十试商？商几？教师指出：除数是整十数，对于商的每一位上的数，只要利用乘法口诀，一次就能确定，而现在除数不是整十数，对于商的每一位上的数，有时不能一下就确定，需要把除数看作接近的整十数去试除。（3）怎样检查商7是不是正确？（4）用7乘62得434，比被除数430大，说明什么？怎么办？（5）改商多少合适？小结：用“四舍”的方法试商时，除数被看小了，商可能偏大，因此试得的商不合适时要把商改小。调商的过程不用写出来。三、总结。组织学生讨论：①今天学习的笔算除法，除数的个位数有什么特点？用什么方法试商？②试商为什么可能偏大？怎样调商？教师小结：今天学习的除数不是整十数，个位上是1、2、3、4的用“四舍法”看成整十数来试商。如例4除数62接近于60，试商时把除数看作60来除，初商后，必须用原来的除数（62）与商相乘，而不能用60与商相乘，如果乘积大于被除数，说明初商偏大，应该调小，调到初商的余数比除数小为止，说明初商的大小合适。