三、建构概念1、为探究进行方法定向师：一个数究竟是质数还是合数，与它所含约数的情况有关，根据你前面研究数的经验，你打算怎样去研究今天的问题？生：首先随便列举几个数，看看它们的约数具有怎样的规律。师：对，这是我们最近研究数的问题时经常用的方法，今天我们仍然这样去做。那么你打算选取哪些数来研究呢？生1：我打算选择100以内的所有数。生2：我打算选择10、20、30、40、50。生3：我打算选择3、30、300、3000、30000。……（教师在学生说的过程中有选择地写出一些数）师：同学们的选择都有自己的一些想

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密度一、实验探究：辨一辨：一、实验探究：一、实验探究：一、实验探究：（1）同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的，且不随质量、体积变化而变化。1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，密度是反映物质特性的物理量，与物质种类有关，与物质的质量、体积无关。2．密度的符号：3．公式：4．单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kg·m-3）（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3，g·cm-3）三、密度表观察表中数据能发现一些规律吗？1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气2．一些物质密度

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平移的定义：请看图片，平移是由什么决定的？2.平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置.这就告诉我们，平移后的图形与原来的图形的对应线段平行并且相等，对应角相等，图形的形状与大小不变。A在如图的方格纸中，画出将图中的△ABC向右平移5格后的△ABC，然后再画出将△ABC向上平移2格后的△ABC.△ABC是否可以看成是△ABC经过一次平移而得到的呢?如果是，那么平移的方向和距离分别是什么呢?C平移的特征：1.如图，在长方形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，画出△AOB平

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空白演示

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15.1.2平移的特征回顾2.平移是由什么决定的？3.要求012345这就告诉我们，平移后的图形与原来的图形的对应线段平行并且相等，对应角相等，图形的形状与大小都没有发生变化．探索平移的性质：A在如图的方格纸中，画出将图中的△ABC向右平移5格后的△ABC，然后再画出将△ABC向上平移2格后的△ABC.△ABC是否可以看成是△ABC经过一次平移而得到的呢?如果是，那么平移的方向和距离分别是什么呢?C平移的特征练习2.先将方格纸中的图形向左平移5格，然后再向下平移3格．3.将所给

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结构的强度学习目标：结构抵抗被外力破坏的能力称为结构的强度。或者是结构抵抗变形的能力。衡量强度的指标——应力导学案-思考分析1：右图是花展架中间的一段，图中的花杆支柱最薄弱的地方在哪里？为什么？影响结构强度的因素探究试验1：探究试验2：构件的形状：1、结构外部形状2、构件截面形状探究试验3：结论3：结构的强度与构件的连接方式有关。不同的连接方式，结构的强度不同。思考：常见材料的常用连接方式铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。如：螺栓连接、铆连接、折页连接、轴承连接等。刚连接：被连接的构

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泊南中学郭建霞图形的平移:知识回顾:A例练：练习1：练习2：练习3：A如图中，可由△ABC平移而得的三角形共有多少个？能由△AOB平移而得的图形是哪个？A在下图中，作出把“箭头”先向右平移8格，再向上平移4格后的平移图形；若记小方格边长为1个单位，则直接做一次平移的距离是多少？A课堂小结再见

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八年级下册本课从观察网格中的正方形面积关系出发，发现了等腰直角三角形三边之间的数量关系，再通过观察网格中以一般直角三角形的三边为边长的正方形面积关系，发现网格中的一般直角三角形也具有这种三边长的数量关系，从而提出猜想，直角三角形两直角边的平方和等于斜边平方，介绍了赵爽的证明方法．课件说明国际数学家大会是最高水平的全球性数学科学学术会议．2002年在北京召开了第24届国际数学家大会．如图就是大会的会徽的图案．追问由这三个正方形A，B，C的边长构成的等腰直角三角形三条边长度之间有怎样的特殊关系？追问正方形A、

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学习卡学习内容：关节的结构和特性一、关节的结构1、_________将两根相邻的骨牢固地连接在一起；2、关节头和关节窝构成的接触面叫________；3、关节面和关节囊共同围成的空隙是________。结论1：关节包括三个结构_______、________和________。关节的特性1、关节面上覆盖着_______，可以减缓振荡和摩擦，让关节更加灵活；2、关节腔里面有______，起润滑作用。3、关节囊的两侧还有_______，对关节起加固作用。结论2：______和______使关节灵活，_____

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1.1认识结构一、了解结构二、结构和力三、结构的分类图1-17给出的物体进行结构分类？感谢您的关注

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PAGE\*MERGEFORMAT1<观察鸡卵的结构>学案组别____组员______________________________【目的】认识鸡卵的形态结构并明确各个结构的功能，培养动手操作能力和观察能力。【器材】鸡蛋、培养皿、镊子、放大镜、塑料袋等。【步骤】1、观察鸡卵的外部特征（1）单手稍用力握住整个鸡卵，感受卵壳的承受力。（2）用放大镜仔细观察卵壳上面的气孔。2、观察鸡卵的内部结构（1）找到鸡卵的钝端（大头），用镊子稍微用力敲碎，夹去破碎的卵壳，观察外卵壳膜；夹去外卵壳膜，观察气室、内卵壳

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平移的定义：2.平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置.请看图片，平移是由什么决定的？△ABC平移的方向就是由点B到点B′的方向，平移的距离就是线段BB′的长度。DEF是由ABC平移得到的点A的对应点是_____AB的对应线段是______B的对应角是______平移的方向是_____平移的距离_______今天我们接着来研究平移的特征012345这就告诉我们，平移后的图形与原来的图形的对应线段平行并且相等，对应角相等，图形的形状与大小都没有发生变化．A在如图的方格纸中，画出将图中的△ABC向右平

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成都市双流区东升迎春小学体育教学设计年级：四年级（水平二）时间:教学内容前滚翻游戏：策马扬鞭（下肢弹跳力练习）教学重点培养学生正确前滚翻的姿势教学难点低头、团身、提臀、掌握身体平衡以及协调用力教学目标让学生把学习内容运用到生活实践中，将教学内容与生活情境相结合，使学生回归生活，解决生活中遇到的实际问题培养学生互相帮助，互相学习，互相分享，互相合作的精神，强调1+1≥2的效果，通过合作学习更多的知识创设情境，激发学生思维兴趣，启迪学生智慧，培养在学习中动手，动口，动脑等习惯，充分发挥学生的个性发挥学生“头脑

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技术与设计2第一章结构与设计一、了解结构二、结构与力的关系结构是指可承受一定应力的物体形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。三、结构的基本类型1、实体结构2、框架结构3、壳形结构第二节探究结构1、结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力，就叫做结构的稳定性。2、决定结构稳定性的因素：物体的几何形状支撑面积大小重心位置高低3、增强结构稳定性的办法：二、结构的强度2、应力：构件单位横截面积所受的内力σ—应力σ=N/AN——内力A——横截面积3、决定强度的因素：①材料种类②材料本身形状三、结构的连接四

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PAGE\*MERGEFORMAT214.3因式分解14.3.1提公因式法（第1课时）导学案一、学习目标：1．了解因式分解的概念。2．会用提取公因式法将多项式分解因式。导学内容：1.填一填：（1）x(x+1)=（2）2(x+3)=（3）m(a+b+c)=。2.你会完成下面的填空吗？（1）x2+x=；(2)2x+6=；（3）ma+mb+mc=。思考：观察上面各式左右两边有什么特点?3.下列从左到右的变形中，哪些是因式分解？哪些不是？请说明理由。（1）a(b+c)=ab+ac;(2)x3+2x2-3=x

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TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc292629593"第一节纵骨架式双层底结构PAGEREF_Toc292629593\h4HYPERLINK\l"_Toc292629594"纵骨架式双层底结构由外底板、内底板、内外底纵骨、肋板和底纵桁等组成PAGEREF_Toc292629594\h4HYPERLINK\l"_Toc292629595"1、底纵桁——中底桁和旁底桁。PAGEREF_Toc292629595\h4HYPERLINK\l

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PAGE\*MERGEFORMAT72015-2016荷载与结构设计方法复习题1一、判断题（正确填T、错误填F）[F]1、在实际工程设计时，当出现可变荷载，应采用其荷载组合值。F[T]2、土的自重应力为土自身有效重力在土体中引起的应力。T[T]3、建筑结构的永久荷载的代表值只有标准值。T[T]4、屋面均布活荷载，可与积灰荷载同时组合。T[F]5、基本雪压就是当地历史记录中曾出现的最大的雪压值F[F]6、雪的重度是一个常量，不随时间和空间而变化。F[F]7、由于雪荷载是房屋屋面的主要荷载之一，所以基本

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框架柱剪跨比11.10、《混凝土结构设计规范》第11.4.11条框架柱的截面尺寸宜符合下列要求：1、柱的截面宽度和高度均不宜小于300mm；圆柱的截面直径不宜小于350mm；2、柱的剪跨比宜大于2；3、柱截面高度与宽度的比值不宜大于3。条文解释：剪跨比是反映柱截面所承受的弯距与剪力相对大小的一个参数，表示为：λ=M/(Vh0)V---取与M对应的剪力设计值；h0---柱截面有效高度；当框架结构中的框架柱的反弯点在柱层高范围内时，可取λ=Hn/(2h0)M---宜取柱上、下端考虑地震作用组合的弯矩设计值的较

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第四章种群和群落第三节群落的结构（第一课时）----教案儋州思源高中刘磊一、教材内容分析本节是高中生物必修3第四章种群与群落中第三节，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系等内容。教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。因此，是本章的重点内容之一。群落的结构在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水

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《工程结构抗震》命题作业作业名称：试述底部剪力法的定义、适用条件并计算图示框架作业要求：按以下提示步骤计算图示框架已知：水平地震影响系数α1=0.139，顶部附加水平地震作用δn=0。计算步骤提示：（1）计算结构等效总重力荷载代表值Geq=0.85（2）水平地震影响系数已知α1=0.139（3）计算结构总水平地震作用标准值FEK=α1Geq（4）顶部附加水平地震作用δn=0（5）计算各层水平地震作用标准值(6)计算各层层间剪力第一层：V1=F1+F2+F3第二层：V2=F2+F3第三层：V3=F3解：（1

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