中南大学土木建筑学院硕士研究生指导教师汇总表序号姓名性别出生年月学科、专业主要研究方向专业技术职务首次确定硕导时间备注1刘宝琛男193207岩土工程岩石力学及其应用教授1979年博导2曾庆元男192510桥梁与隧道工程桥梁结构振动和稳定教授1979年博导3孙永福男194102土木工程规划与管理铁路建设管理教授2005年博导4何继善男193409土木工程规划与管理铁路建设管理教授1979年博导5陈肇元男193110土木工程材料新型建筑材料教授1979年博导6陈祖煜男194302岩土工程沿途边坡工程和路基路面
第四讲可持续发展与可持续设计一、一、环境因素与可持续发展环境因素与可持续发展观观在“人-机-环境”大系统设计中,人类生存环境的可持续发展是十分重要、必须考虑的因素。中国政府中国政府2121世纪四大战略世纪四大战略可持续发展战略科教兴国战略西部大开发战略小城镇战略自英国产业革命起,人类自英国产业革命起,人类社会走的是工业文明发展模式:社会走的是工业文明发展模式:农业国工业国国家发展的形象低GNP高国家发展的指标传统发展模式的弊病传统发展模式的弊病经济增长带有一定的虚假性观念上助长粗放型经济发展增长的
华中农业大学2011年本科生秋季课程发展社会学第四章发展理论——对现代化理论的修正本章内容第一节依附理论第二节世界体系理论
第四讲本讲要点第一节可持续发展(sustainabledevelopment)理论概述中国古代朴素的可持续发展思想2.人口资源和环境的客观现实世界人口增长迅猛3.传统发展理论的失败20世纪70年代初期4.可持续发展的提出1987年发表了《我们共同的未来》1992年“环境与发展”会议通过了《21世纪议程》二、可持续发展的定义及其论述1.几种具有代表性的定义2.布伦特兰的可持续发展定义可持续发展定义3.可持续发展概念的含义
职业生涯规划曾经有一个人给自己立了一个目标,就是在有生之年赚100万元,但是他一无技术,二不勤奋,他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是,他每隔两天都要到教堂去祈祷,而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。“上帝啊,请念在我多年来敬畏你的份上,让我中一次彩票吧!”但是,每一次上帝都没有满足他的愿望,就在他濒临绝望的时候,上帝出现了,并对他说:“老兄,我实在没办法帮你,最起码你要去买一张彩票吧!”这个故事告诉我们:一是制定目标要切合实际,不切实际的目标只能是空想;二是一个人在确定了目标后,行动便成了关键的环节。没
从数字看国情既是一个资源大国,又是一个资源小国。问题探究:为什么说我国资源形势日趋严峻?你居住的地区有哪些突出的环境问题?概括我国目前环境的基本状况节约资源,保护环境政府怎么做?法律名称节约资源,保护环境青少年如何做?学以致用三、走可持续发展之路第十六课可持续发展三、走可持续发展之路如何解决我国的人口、资源、环境问题?课堂练习:⒉青藏铁路在穿过可可西里自然保护区时,采取了绕避线路,专门为野生动物设置保护通道等措施。这体现了我国在现代化建设中坚持()①对外开放的基本国策②科教兴国战略③可持续发展战略④保护环
校本研修与教师专业发展一、我们为什么开展校本研修工作1.解决新课程实施中教师专业素质不高的问题教学的四个要素学生课程、手段环境(物理、心理)教师推进教育教学改革,教师专业素质是关键教师的在职教育,目前都是以理论、经验为依托的课程培训为主,指望教师们“听了能懂,懂了会用”。可是:“听了未必接受”“接受了未必会用”实际上,大部分教师在参与讲授为主的培训后,都很难把听来的理论和技能运用到日常教学上,成为难以消解的困惑。明言知识(是什么、为什么)主要是事实和原理的知识明确知识改革的思路——“行动研究”模式2.从我
第3讲人类社会发展的三大阶段关于社会发展历程的不同阶段的阐述人类社会发展历程的生态学基础人类社会发展的三个阶段三个不同发展阶段的比较关于社会发展阶段的几种表述马克思的六个阶段理论Rostow的六个阶段牛文元(1994)将人类社会发展分为四个阶段:前发展阶段、低发展阶段、高发展阶段与持续发展阶段。H.Daly(1994)也从历史角度对人类活动与环境之间的关系进行抽象描述,并提出两个新概念,“空的世界”(emptyworld)与“实的世界”(fullworld)。“空的世界”Daly的两个世界的描述(empt
第7讲可持续发展的社会视角地球村居民的发展状况国际贸易与环境之间的关系地球村的发展状况描述地球村的发展现状预期寿命:妇女的平均寿命为70岁,男子的平均寿命为65.6岁,但是寿命变化较大。在最富有的家庭里面,妇女平均可以活到80岁,男子可以活到78岁。而在最贫穷的家庭里面男人与女人的寿命要少48岁。收入状况:村庄的平均收入是4880美元,但一半以上的住户年人均收入低于620美元,而最富有的100个居民人均收入为25000美元。贫富分化:最富有的200个居民占有或控制着村庄80%的资源和消费着80%的产品,而
欢迎选修“可持续发展”(研究生课程)王奇北京大学环境学院qiwang@pku.edu.cn课程的总体安排漫谈题概述一个真实的故事——复活节岛的历史一个真实的故事——复活节岛的历史曾经的历史给出的启示“可持续发展”试图回答的几个问题“可持续发展”的研究对象“可持续发展”的学科基础第一讲可持续发展思想的产生第二讲可持续发展的真正内涵第三讲人类社会的发展历程第四讲可持续发展的道路选择第五讲实现可持续发展的基本途径第六讲可持续发展的伦理学视角第七讲可持续发展的社会学视角第八讲可持续发展的经济学视角第九讲可持续发展
第6讲可持续发展的伦理思考人与环境之间关系的伦理观点(西方)大地伦理学人类中心主义与非人类中心主义尊重自然的实践伦理盖娅假说的大地生命论自然价值理论浅层生态学与深层生态学大地伦理学人类中心论与非人类中心论人类中心论与非人类中心论的区别(1)人类中心论与非人类中心论的区别(2)人类中心论与非人类中心论的区别(3)强人类中心主义与弱人类中心主义盖娅假说的大地生命论(1)盖娅假说的大地生命论(2)自然价值理论(3)自然价值的存在,是不依赖于评价主体,也并不总是随着人类对它的评价而表现出来;(4)价值与事实(也就
第2讲可持续发展的内涵可持续发展一般性理解几个相关概念的演变过程可持续发展带来认识上的几大转变可持续发展的几个基本原则现有可持续发展的学术理解关于可持续发展的一般性理解可持续发展的性质识别几个相关概念的含义1、经济增长经济增长观2、经济发展经济发展观3、可持续性,以及同增长与发展的关系可持续发展概念的产生可持续发展与认识上的三大转变有限环境对于发展的制约自然规律客观性的深刻认识发展目标的重新设定环境资源的有限性经过数十亿年的自然演化,自然生态系统形成其自身所独有的运行规律。这种规律不依人的意志而改变。如果
师生互动及网络时代研究生创新能力培养研究【1】哈尔滨工业大学唐魁玉、白淑英研究生培养,不仅是一个高层次的教育行为,而且也是一个复杂的社会行为。由于教育活动是在指导教师与研究生之间展开的,而双方在年龄、知识和经验方面又存在着明显的差异,这就使得师生总是处在一个相互影响的代际互动关系或共同的教育情境中,一损俱损,一荣俱荣。加之中国是一个注重人际伦理的民族,传统的人际关系规范或观念对作为现代教育的研究生培养工作有深刻而又微妙的影响,这些看似平常的教育现象里蕴含着许多社会因素,值得我们认真思考。本研究是基于研究生
上海电气印刷包装机械集团目录一.企业概况1.上海电气印包集团简介2.集团组织结构3.集团旗下各成员企业简介4.我们的实力二.产品介绍1.各企业产品介绍2.我们的客户3.我们的网点销售情况简介三.竞争对手1.国内国外主要对手2.细数几家主要对手情况3.全球市场的主要销售统计数据概况卷筒纸胶印机上海电气印刷包装机械集团2002年全资收购日本著名印刷机制造商—秋山国际不仅取得了该公司在日本的营业权同时也吸收了其属下50名熟练的技术人员、接收了该公司的印刷机发明技术2009年收购国际著名的轮转机生产制造商—高斯国
中山大学管理论坛之二企业文化与内化优势问题的提出演讲内容:1.现代化管理知识的学习与运用图1:组织行为学的主要发展阶段5000BC1871A.D.192719811.2中国管理现状分析图3:科学的方法1.3教授与经理不结合的弊端及案例分析图51.4“中山大学管理论坛”来源2.企业文化的建立与营造2.2交易成本与代理成本的介绍(RonaldCoase:1937,1960)图62.3行为理论及其应用(StephenRobbins:1996)12.4企业文化的内容:显形文化与隐行文化2.5如何建设企业文化2.6
/NUMPAGES4研究生教学实践小结刚开始几天的适应期,其实比自己想象的要好的多,因为跟部门的负责人之一正是我的校友,而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。以前都以为销售是一个再简单不过的岗位,然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为,它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道,一个产品的生长到最终获得收益,当中的每个流程都是非常重要的,销售这一环节环节当然也不例外。实习刚开始,面对每天不断的电话资讯,我都有点慌乱了,实在是应接不暇,而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些
本文格式为Word版,下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT2页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT2页广东工业大学是211大学吗还不清楚广东工业大学是不是211的小伙伴,赶紧来瞧瞧吧!下面由为你精心准备了“广东工业大学是211大学吗”,本文仅供参考,持续关注将可以持续获取更多的资讯!广东工业大学是211大学吗广东工业大学不是211大学,也不是985大学,该校是广东省人民政府重点建设的省属重点大学、广东省211工程、广东省高水平大学、广东省高水平理工科大学,入选国家111计
导学案编写人:魏荣伍必修二第五章区际联系与区域协调发展第一节《资源的跨区域调配-以西气东输为例》教学案一、课程标准:【课标要求】举例说明资源的跨区域调配对区域地理环境的影响【课标解读】从这条课标的重点不是分析资源跨区域调配的原因和调配的具体情况,而是关注资源跨区域调配对区域地理环境的影响。从空间方面来分析,对区域地理环境的影响包括对资源调出区、调入区和调配中涉及的有关区域的影响。二、教材分析教材先分析资源跨区域调配的原因,再分析资源跨区域调配对区域发展的影响,而这种影响不仅包括对区域地理环境的影响,还包括