生物研究性课题教育教学案例第一篇：生物研究性课题教育教学案例教育教学案例《基因控制蛋白质的合成》教学案例分析海丰县仁荣中学生物组胡波一、背景授课内容：生物《基因控制蛋白质的合成》课改理念：课程改革强调以学生的发展为本，新课程的实施改变强调机械训练，死记硬背的做法，倡导学生参与、乐于探索、勤于动手。学习方式不仅是课堂活动的形式，而且是学生的本身的投入程度和认知方式。二、主题思考：教师如何调整教学行为和策略，转变角色，成为学生发展的指导者、促进者三、教学方式：本课用“传授——启发式”、“掌握学习策略”、“探究

宁馨****找我

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2025-08-28

生物研讨会学习心得体会-201010第一篇：生物研讨会学习心得体会-201010生物研讨会学习心得体会临涧二中夏若飞通过这次生物教学研讨会,使我感受颇多。不断创新教育理念和手法,借鉴他们的先进教学手法和理念促进今后教学。因此，在我今年的教学活动中，我会根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我要充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学

是翠****ng

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2025-08-28

生物研究性学习论文2第一篇：生物研究性学习论文2生物研性学究习论文开始时大家对课题的确定意见各不相同，后来我们聊到了食物，于是我们的兴趣就随之而发，限于目前的大家最关注的食物营养价值问题，我们纷纷积极地发表意见。最后，我们的意见就统一了，一致决定课题的题目为——果蔬中VC含量与测定。第一阶段：确立课题，查找有关资料，了解这次生物学习的主要方面，明确研究路线。第二阶段：按照研究路线为研究重点，查找有关的资料，让组员对可以有进一步的了解。第三阶段：总结分类，整理有关部门资料，完成论文及结题报告。据调查

一条****然后

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生物研究性学习报告第一篇：生物研究性学习报告研究小组成员：生活方式与癌症的关系一、研究背景癌症这个字起源于螃蟹，表示癌症和毒螃蟹一样的可怕、横行无阻。它是威胁人类健康的最严重的疾病之一。据统计，目前世界上因病死亡的总死亡率中，癌症位居第二，仅次于心血管病。由于癌症发生的早期，往往不表现出任何症状，难以及时发现；而对于癌症晚期的病人，目前还缺少有效的治疗手段。因此，在个人日常生活中注意远离致癌因子，尽量规避患癌症的风险，就显得尤为重要。我们决定从致癌的原因，如何早期发现癌症，是在症状未发生前要采行什么方式来

玉军****la

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生物研修学习心得第一篇：生物研修学习心得生物研修学习心得时间飞逝，这段时间的学习让我收益以匪浅。作为一名老师，需要学习的地方很多，这次培训为我们提供了一个很好地机会。现将我的心得体会总结如下：1、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现问题，解决问题。传统的灌输式教学已被各种利于学生发

大渊****公主

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生物知识点总结第一篇：生物知识点总结1、细胞膜的功能之一信息交流（1）三种方式——物质传递、直接传递、通道传递（激素作用属于物质传递，激素就是信号分子；精子与卵细胞的识别和结合属于直接传递，胞间连丝属于通道传递。）（2）细胞与细胞之间的信息交流发生在发出信号的细胞与接受信息的细胞即靶细胞。发出信号的细胞发出信号分子，靶细胞靠细胞膜上的受体识别并结合信息（受体的化学本质是蛋白质，与信号分子的结合具有专一性）2、分泌蛋白（1）分泌蛋白的种类有抗体、胰岛素、消化酶（2）分泌蛋白属于蛋白质，所以基本单位仍然是氨基

哲妍****彩妍

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2025-08-28

生物：选修教材知识点总结第一篇：生物：选修教材知识点总结选修教材知识点总结1、稳态：神经系统、体液和免疫系统调节下，内环境的相对稳定温度、pH、渗透压，水、无机盐、血糖等化学物质含量血浆7.35—7.45缓冲对NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO42/3细胞内液组织液2、65%体液1/3细胞外液血浆淋巴（内环境）不是血液血液>血浆>血清食物排尿3、体内水来源饮水水排出途径出汗皮肤代谢水（有氧呼吸）面虫、骆驼呼气肺（氨基酸脱水缩合）排遗消化道4、K不吃也排不经过出汗排肾上腺分泌醛固酮（固醇）

玉怡****文档

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生物的变异说课稿第一篇：生物的变异说课稿《生物的变异》说课稿各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是济南版八年级上册第四单元第四章第四节生物的变异。一、教材分析（一）、教材地位《生物的变异》这节课是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为以后《生物的进化》和《生物与环境》两章

瀚玥****魔王

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2025-08-28

生物特征说课稿正文：生物特征说课稿生物特征说课稿生物特征说课稿1一、说教材1．教材所处的地位依据新课标的设计理念，打破了以往植物学、动物学和生理卫生等学科的编排体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把《认识生物》作为第一章，把《生物的特征》作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。2．教学目标根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下：知识目标：了解生物

fa****楠吖

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2025-08-28

生物的变异教案第一篇：生物的变异教案生物的变异教案生物的变异1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。变异的概念、现象和原因。讲述法与讨论法相结合。1课时。〖引言〗通过上节课的学习，我们知道自然界普遍存在着遗传现象，每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是，我们也知道，自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间，兄弟姐妹之间，在相貌上总会有些差异。把同一株植物的种子种下去，后代植株也是有高有矮，有的结穗多，有的结穗少。像这样，生物的亲代与子代之

韶敏****ab

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生物概念教学中科学思维方法的培养（本站推荐）第一篇：生物概念教学中科学思维方法的培养（本站推荐）生物概念教学中科学思维方法的培养摘要主要探讨生物概念学习和科学思维方法指导的整合，总结生物概念教学思维方法策略，以达成概念学习与学生能力发展的相互促进。关键词概念学习科学思维训练中图分类号G633.91文献标识码B生物学概念的形成和发展过程，也是生物学研究方法的形成和发展过程。因此，在生物概念教学中，教师充分把握好生物概念形成和生物学研究方法之间的内在联系，在知识教学中渗透科学思维方法培养，能促使学生在深入理解

猫巷****松臣

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2025-08-28

生物选择题(二)第一篇：生物选择题(二)生物选择题（二）1．下列叙述正确的是A．浆细胞比肌细胞的核孔数量多且内质网发达B．有氧呼吸过程中线粒体内产生大量的二氧化碳与内膜的酶含量高有关C．通过注射青霉素来抑菌属于被动免疫D．核孔对蛋白质等生物大分子进出细胞核没有选择性2．人的唾液腺细胞合成的某物质能够在适宜温度下高效分解淀粉。下列与此物质相关的叙述正确的是A．能使该物质水解的酶是淀粉酶B．此物质主要分布在人体内环境中C．此物质的合成受细胞核中基因的调控D．此物质以主动运输方式排到细胞外3．果蝇被广泛地应用于

Jo****31

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生物野外实习总结报告第一篇：生物野外实习总结报告生物野外实习总结报告生物是一门实践要求很高的学科，在没有进入生物专业以前，只是看着生物专业的同学天天奔波与教室与实验室之间我就对此深有认识了。在课堂上我们学习的仅仅是理论知识，因此野外实习也是至关重要，它可以使我们更加有效地掌握和巩固课堂教学的基本理论知识和基本实验技能，而且还可以学到许多在课堂上学不到的知识，开阔视野，认识人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。回顾这次实习的经历，可谓是有苦有乐。通过旬阳坝野外实习，我对于植物学，动物学都有了一个深入

努力****元恺

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生物新课程标准考试题（xiexiebang推荐）第一篇：生物新课程标准考试题（xiexiebang推荐）后村中学《义务教育生物新课程标准》测试题姓名分数一、选择题：1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：()A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？()A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→

运升****魔王

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生物进化的原因教学设计第一篇：生物进化的原因教学设计《生物进化的原因》教学设计华西中学徐丽君概述“生物进化的原因”是人教社生物学第七单元第二十三章第三节。本节所需课时为1课时；生物进化的原因是本节章的重点内容，主要是通过分析资料分析生物进化的形成过程，分析生物进化的原因。教学策略选择与设计：整个教学过程以多媒体和展台作为教学媒体，教师恰到好和处地把握住主导作用，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与探究画思维导图动，科学地分析实验结果，主动获取知识。教学目标分析：知识目标通过资料分析和构建思维导图分析生物进化

努力****采萍

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生物新课标学习心得体会第一篇：生物新课标学习心得体会生物新课标学习心得体会教师：建设初中王宗波通过对《生物新课程标准》和《义务教育课程标准》教师学习指导书的阅读学习,让我知道了：新教材的设计理念是①面向全体学生②提高学生的科学素养③倡导探究性学习。这就使我明确了本学科教学真谛，懂得怎样去教、达到什么目的。新课标确定了学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心，生物新课程的内容要满足了社会和学生双方面的需要，重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。

兴朝****45

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生物车间员工培训考试试题第一篇：生物车间员工培训考试试题生物车间员工培训考试试题一、判断题（每题2分，共24分）1、车间所有原辅料的存放不需要设置隔离地面的平台和层架。（X）2、一员工请假2天回学校处理论文事宜，只是用手机给班长请示了就离开。请问该员工的做法是否合理？（X）3、一员工从广州归来，所持健康证为广州市番禺区疾病控制中心颁发，而且健康证有效期已经失效。请问该员工的做法是否符合公司的健康管理要求？（X）4、一员工因工作上的事情暂时离开工段或者车间，返回时不按照要求从规定路线返回，在洗手消毒除仅仅用

一条****ee

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生物教育实习总结第一篇：生物教育实习总结生物教育实习总结在我的生命中，XX年的这个秋季是与众不同的，带着高昂的冲劲与魄力，我紧随华师赴蔡朝焜纪念中学实习队在郁南蔡朝焜纪念中学开展了为期两个月的教育实习活动。尽管，对于初来咋到的我们而说，这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风，甚至是刺骨的寒风，刮得我们措手不及。但是，这个秋季并不因此褪色，我们依然硕果累累。从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上侃侃而谈，从对学生们的一无所知到深入了解学生、并针对问题学生而谋求良策，从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由，

建英****66

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生物教育实习总结正文：生物教育实习总结生物教育实习总结9篇生物教育实习总结1时间过得很快，还记得踏进大学的第一天，转眼间现在也快毕业了；还记得出发去实习的第一天，转眼间现在已经实习结束了。一个多月的实习，现在已经成了一种回忆，一笔财富……回忆起实习的点点滴滴，梳理着实习的收获与成长。还记得那天，20xx年9月17日，带着对大学校园的眷恋，带着对新生活的期盼，我们一整天颠簸于路上。虽然很累，可是依旧满怀期待地想象着接下来未知的实习生活。终于，一个多月的教育实习就这样拉开美丽的帷幕。在这次实习中，我付出了，所

一吃****天材

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生物新授导学案第一篇：生物新授导学案高中生物新授课导学单第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶(共2课时，第1课时)一、酶的作用与本质【学习目标】1.说出酶的本质和作用2.尝试比较过氧化氢在不同条件下的分解效果【学习活动】学习活动一、模仿“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验[自主梳理一](学生阅读教材P78～79实验，并思考下列问题)1.为什么选动物的肝脏作为实验材料？氯化铁在过氧化氢分解反应中起什么作用？2.生成氧气的多少可以通过哪些途径观察？3.比较1号和2号试管的现象有什么不同？这

丹烟****魔王

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