《大数的认识》单元检测第一篇：《大数的认识》单元检测《大数的认识》检测题2一、填空题。1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。2、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（），约是（）万。4、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数是（）。6、把下

文库****坚白

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2025-08-25

《大数求近似数的改写》教学反思第一篇：《大数求近似数的改写》教学反思《大数求近似数的改写》教学反思近似数学生在三年级已经应用过“四舍五入”法求一个数的近似数。而本课的学习内容相对系统一些，应用“四舍五入法”进行求近似数后并改写成以“万”或“亿”的方法。一、结合实例，认识数据改写单位的必要性。一些比较大的数据，由于书写的不方便，需要将一些较大的数据改写成以万或者亿作单位，这样既方便书写，又便于读数。教材中安排的“国土面积”中的一些数据都是比较大的数据，通过对这些数据的改写过程，让学生体会到改写的必要性。因此

猫巷****傲柏

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2025-08-25

《增长的极限》读后感第一篇：《增长的极限》读后感《增长的极限》读后感——可持续发展乃正道以前对于书中的观念和论点，认为不过是平凡的真理。因为当我们谈论起诸如“2012年世界面临末日”、“人类即将灭亡”这一类的话题时，总觉得那是非常荒诞可笑，遥不可及的未来。但是读了此书之后，突然发觉到世界真的是有末日的，并且这个末日竟然离我们并不遥远。突然发现经济增长也并非完全是件好事，不仅不能永远持续下去，并且会给人类带来毁灭性的后果，甚至可以说，增长并非如同人们所期待的那样把人间变成天堂，相反的却可能带入地狱。现在看来

星菱****23

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2025-08-25

《垂直极限》观后感(原创)第一篇：《垂直极限》观后感(原创)探索《垂直极限》的温情我自认为自己是一个坚强和理智的人，所以当我面对烂俗的所谓的“感人”的电影时，往往没有什么感觉，跟很多朋友看过所谓的催泪片（事实上就是有点俗套的爱情片），但因为大家都哭的稀里哗啦，更显得我的十分不入“片”。因此被很多朋友骂作：“薄情”。当然，我不会很假的告诉你：看完《垂直极限》我就流泪了。但是我确确实实被震撼了！（我觉得“感动”不是很符合我的心理）原因很多，也很乱，因此，希望能看到这篇感言的看客们能给我更多一点的包容。因为我可

佳晨****ng

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2025-08-25

《增长的极限》读后感第一篇：《增长的极限》读后感技术发展的双面性——读《增长的极限》第四章有感马文.贝克如是说：“这本书给了我强烈的印象，促使我思考地球的有限性以及以现有速度开发资源的不可持续性”。读了这本书，虽然思考的高度没有这么高，但是也开始思考我们的地球到底应该何去何从？其实，一直以来，末日这个话题就从未从人们的话题中退出过，只不过从前的我们，当谈及“2012世界末日”，“人类即将灭亡”诸如此类的话题时，总觉得那是非常荒诞可笑的，遥不可及的未来。但是现在，特别是近两年来这个话题似乎不再只是科学家和国

mm****酱吖

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2025-08-25

《增长的极限》一书读后感第一篇：《增长的极限》一书读后感《增长的极限》一书读后感《增长的极限》一书读后感擦肩而过而又受益匪浅的一本书读《增长的极限》“不是什么东西都可以重复的，但真理可以———特别是当真理被既得利益所否认而被新的信息所证明的时候。”1972年，美国麻省理工学院丹尼斯·米都斯领导的四位年轻科学家受罗马俱乐部的委托，撰写了《增长的极限》一书，第一次向人们展示了在一个有限的星球上无止境地追求增长所带来的后果。这本书震惊了世界并畅销全球。记得大学四年级的时候，学校让各系的优秀教师开办讲座，以丰富学

是翠****ng

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2025-08-25

《垂直极限观后感》第一篇：《垂直极限观后感》《垂直极限》观后感Liosen工商管理看了这部垂直极限给我了很多感触，这部电影不只是讲述人类挑战大自然，挑战身体极限以及途中所遇到的艰难，还有传递了人性的爱。我觉得“爱”贯穿了这部电影的始终，许多关于爱的细节串联起来谱写了一首赞歌，回响迂绕在每个人心中。一、电影对爱的阐释（父爱）电影开头就深刻的描写了父亲的大爱，安妮一家三人在登山中突发意外，三人命在旦夕父亲为了儿子和女儿能活下来毅然决定放弃自己的生命，命令自己的儿子割断绳索。父亲为什么能做出如此伟大牺牲呢？首先

听云****君哇

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2025-08-25

《式与方程》教学反思[本站推荐]第一篇：《式与方程》教学反思[本站推荐]《式与方程》教学反思作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《式与方程》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《式与方程》教学反思1这一大节的内容有两点：一是字母表示数；二是列方程解决问题。目标有三点：一是经历回顾和整理式与方程的有关知识的过程；二是会用方程解决问题；三是感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。为了调动学生的积极性，避

是你****岺呀

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2025-08-25

《异分母分数大小比较》教学案例与反思第一篇：《异分母分数大小比较》教学案例与反思四甲五年级备课组[案例]一、谈话导入：师：同学们，最近我们在研究什么知识呢？生（七嘴八舌自由说）：我们在学分数，在学通分，约分……师：那好，请你在老师发你的白纸上，任意写两个分子分母都不相同的分数。先自己思考有多少种方法比出这两个分数的大小，然后以小组为单位，交流一下你比的方法。二、自主探究与小组合作交流：1、学生先自主探究。2、再四人小组交流。三、小组汇报：（教师通过巡视，选取有代表性的几个小组进行汇报。）1、师：这两个分数

一条****丹淑

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2025-08-25

《名数的改写教学反思第一篇：《名数的改写教学反思《名数的改写》是义务教育课程标准教科书数学（人教版）六年制四年级下册第三单元的内容。通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教给学生进行名数间改写的一般方法。这部分内容的教学重难点是：会进行简单的名数改写，掌握名数改写的计算方法；能根据数学事实进行归纳总结方法。在前几册已经分散出现了一些名数的改写，主要以单名数改写为主，大部分也学生掌握得很好。因此，这部分教学内容对学生来说难度不大。此外，要求学生在学之前预习过教学内容，很多同学都

小云****66

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2025-08-25

《异分母分数的大小比较》教学反思第一篇：《异分母分数的大小比较》教学反思教学设计：教学内容：教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。教学目标：1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。教学难点：灵活选择比较异

书生****22

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2025-08-25

《平均数》教案第一篇：《平均数》教案《平均数》教学设计教学内容：人教版小学数学教材第90～91页的例1、例2及相关内容。教学目标：1．使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。2．了解平均数在统计学上的意义。3．学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教、学具准备：多媒体课件、计算器等。学习过程：（一）激情导入，诱发活力1.组容展示2.导入课题教师：同学们，你们听过《小马过河》的故事吗？今天，小马又帮妈妈驮

猫巷****婉慧

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2025-08-25

《小数的意义》教案正文：《小数的意义》教案《小数的意义》教案篇1[教学内容]小数的意义（第2-5页）[教学目标]1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。[教学准备]学生、老师准备计数器。[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还

玉军****la

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2025-08-25

《分式》第一课时参考教案第一篇：《分式》第一课时参考教案分式（1）教学目标知识与技能目标1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．2．使学生能够求出分式有意义的条件．过程与方法目标能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题．情感与价值目标在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力．教学重点和难点准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本

是你****枝呀

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2025-08-25

《函数的奇偶性》说课稿——获奖说课稿第一篇：《函数的奇偶性》说课稿——获奖说课稿《函数的奇偶性》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说的课是人教A版必修1第一章第3节第2课时“函数的奇偶性”。我将从教材分析、教法和学法的分析、教学过程三个方面来阐述我对本节课的理解与设计。首先，来看一下教材分析：一、教材分析1．教材所处的地位和作用“奇偶性”是人教A版第一章“集合与函数概念”的第3节“函数的基本性质”的第2小节。奇偶性是函数的一条重要性质，教材从学生熟悉的及入手，从特殊到一般，从具体到抽象，注重信息

是向****23

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2025-08-25

《函数单调性》复习课教学反思第一篇：《函数单调性》复习课教学反思《函数单调性》复习课教学反思函数单调性是高中数学最重要的知识点之一，学习起来并不容易，在教学时不能贪图进度和难度，要给学生一定的时间去体会去理解。对于这节课：单调函数的概念是重点，函数单调性的判断与证明是难点。教学时主要使用启发式，好处是学生在教师的引导下可以很快基本掌握函数单调性这一知识点。在高一时我的教学过程是：按照大纲要求，将概念引入、讲解、重点分析、举例巩固、课后练习。这堂课无论是自己或者学生都反映良好，概念清晰，学生在完成课后作业的

努力****冰心

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2025-08-25

《小数的意义和性质》教案第一篇：《小数的意义和性质》教案《课题》教案教学目标一、知识与技能1．使学生了解小数的产生。2．理解小数的意义。3.掌握小数的计算单位及单位间的进率。二、过程与方法1．培养学生的动手操作能力及观察力。2．培养学生的抽象概括能力。三、情感态度和价值观1．体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。2．渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重点掌握小数的计算单位及单位间的进率。教学难点理解小数的意义。教学方法小组合作课前准备直尺、方格纸

青团****青吖

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2025-08-25

《导数在函数中的应用——单调性》教学反思第一篇：《导数在函数中的应用——单调性》教学反思本节课是一节新授课，教材所提供的信息很简单，如果直接得出结论学生也能接受。可学生只能进行简单的模仿应用，为了突出知识的发生过程，不把新授课上成习题课。设计思路如下以便教会学生会思考解决问题。1、首先从同学们熟悉的过山车模型入手，将实际问题转化为数学模型，提出如何刻画函数的变化趋势，引出课题。研究从学生熟悉的一次函数，二次函数入手，寻找导数和单调性的关系，用几何画板演示特殊的三次函数的图像，研究单调性和导数。在此基础上提

书生****写意

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2025-08-25

《对数与对数运算》教学设计（合集5篇）第一篇：《对数与对数运算》教学设计《对数与对数运算》教学设计课题2.2.1对数与对数运算：第一课时三维目标：知识与技能1．理解对数的概念，了解对数与指数的关系；2．学会对数式与指数式的的互化，培养学生类比，分析，归纳的能力。（二）过程与方法1．解自然对数和常用对数的概念，以及对数恒等式；2．通过实例推导对数运算性质，准确运用对数的运算性质进行计算，求值，化简。并掌握化简，求值的技能。（三）情感、态度和价值观1.培养学生分析，综合解决问题的能力；2．通过对数的运算法则的

是飞****文章

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2025-08-25

《导数在研究函数中的应用——单调性》教学反思-杨进禄第一篇：《导数在研究函数中的应用——单调性》教学反思-杨进禄《导数在研究函数中的应用——单调性》教学反思数学组杨进禄本节课是一节新授课，课本所提供的信息很简单，如果直接得出结论学生也能接受。可学生只能进行简单的模仿应用，为了突出知识的发生过程，不把新授课上成习题课。设计思路如下以便教会学生会思考解决问题。1、首先研究从熟悉的二次函数入手，简单复习回顾以前的方法。从不熟悉的三次函数入手使学生体会到以前的知识已不能解决，必须寻求一个新的解决办法，产生认知冲突

努力****弘毅

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2025-08-25