教案-全国-2019_二年级数学上册 二 图形小世界 7《立方体拼图》参考教案 浙教版.doc

2《立方体拼图》参考教案教学目标：1、让学生在游戏情境中，通过拼摆立方体的操作活动和计算立方体的个数，培养学生三维空间的认知能力和有序思考能力。2、通过观察、表达、操作、验证等方式，体会观察立体图形的方法，做到有序观察。并根据不同的观察方法用算式计算出立方体的个数。3、在拼摆立方体过程中体会到成功、喜悦，激发学习兴趣，培养学生良好的学习心理和学习习惯。教学重点：有序的操作、语言表达能力的训练；并根据不同的观察方法用算式计算出立方体的个数。教学难点：立体组合图形中遮住的部分；会用多种方法计算组合图形中立方体的总个数。教学工具：课件、小立方体若干。教学过程：一、情境引入创设虚拟情境并出示多个立方体实物。问：看到这些东西想玩吗？用它们可以玩什么？这节课，我们就来玩用“立方体拼图”。（板书课题）二、观察立体图，初步感知观察方法实物操作1、玩玩拼拼——初步建立空间感知。（1）拼一拼、玩一玩：用4个小立方体拼出你喜欢的图形。（2）展示作品并说一说你是怎么拼的。（3）在学生说摆当中逐渐形成从无序到有序的拼摆方法。2、同桌合作，摆图形。拼图比赛。师：接下来老师要加强难度了，我们要进行“看图30秒拼图比赛”看谁拼的即对又快。3。交流按照什么顺序怎么摆的？（全班同桌交流。如果出现策略相同的就不再重复。学生上讲台操作用大立方体，便于全体学生观察。）（1）学生展示拼法。（2）让展示的学生边拼边说。（3）全班模仿再拼一次。在展示拼法时遇到困难可以转动图形帮助学生理解。预设：（1）从下往上摆。教师追问：我们只能看到2个。怎么知道第一层有3个呢？（2）从右往左摆。左边一共有几个呢？为什么？（3）从前往后摆。后面有几个呢？为什么？4、在交流过程中教师形成三种观察方法的板书。上下：3+3+1左右：5+2前后：4+3相同点是什么？三、运用空间观察能力，数立方体个数，进一步学会用算式来表示观察的结果。1、出示较复杂的立体图。（课本28页第2题）（1）这个图形能不能想我们刚才那样来拼。（2）在交流基本方法后，寻求其他的方法。（3）说说自己喜欢的方法。说说为什么？引导得出相对比较直观的方法：从上至下，凡是上层有的，下层对应的位置肯定有，只要再加上看见的部分就可以了。四、巩固练习1、出示课本练习。（1）独立完成（2）反馈交流。（3）对于有困难的学生，可在自己想象的基础上，用立方体实物进行操作，然后再连线。（4）连线完成后，再列式计算立方体个数，并在小组内相互交流算法。2、数正方体的个数。你能只看下就知道正方体的个数吗？五、课堂小结说说这节课你学会了什么本领？还有什么疑问？六、板书设计立方体拼图方法：从上往下：3+3+1从左往右：5+2从前往后：2+2++3