试题-云南-2016_云南省广南县篆角乡初级中学校2013年中考化学试题汇编 3 化学实验与探究 考点17 科学探究 4酸碱盐和氧化物 2碳酸钠.doc

1碳酸钠（2013长沙）47.小宁和小明同学学习完酸、碱、盐后发现：碱溶液能使酚酞试液变红，Na2CO3溶液也能使酚酞试液变红。碱溶液使酚酞试液变红，是因为碱在水中离解出了OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪种粒子使酚酞试液变红的呢？小宁设计了如下图三个实验，请你、小宁和小明一起探究并完成下列问题：（1）Na2CO3属于（填“酸”、“碱”、“盐”）（2）实验1的目的是为了；（3）实验II加入蒸馏水的目的是探究水分子是否能使酚酞试液变红，小明同学认为实验II没有必要，你认为小明的理由是；（4）实验III滴入Na2CO3溶液，震荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中再逐渐滴加过量的CaCl2溶液后，震荡，红色逐渐消失，同时观察到生成了（提示：CaCl2溶液呈中性）。由实验I、II、III得出结论：溶液中的CO32-可以使酚酞溶液变红；（5）小明同学在和老师交流上述结论时，老师说：“其实Na2CO3溶液能使酚酞试液变红也是由于溶液中存在OH-。”你认为Na2CO3溶液中存在OH-的原因是29．（10分）（2013•玉林）小梅同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时，在面粉中加入一种白色粉末﹣﹣发酵粉，蒸出来的面包疏松多孔．她很感兴趣想弄明白，发酵粉为什么能让蒸出来的面包疏松多孔呢？请你一同参与小梅的探究．【提出问题】小梅要探究的问题是发酵粉为什么能让蒸出来的面包疏松多孔．【查阅资料】发酵粉的主要成分是碳酸氢钠，俗称小苏打，易溶于水，其固体或溶液受热时均能分解，生成一种盐、一种气体和水．【实验探究】小梅按下列实验方案探究小苏打受热分解的产物．实验步骤实验现象实验结论1．取适量小苏打固体于试管中加热，并将生成的气体通入澄清石灰水（1）试管口处有液滴生成（2）澄清石灰水变浑浊（1）生成的液滴是水（2）生成的气体是CO2（写化学式）2．取少量充分加热后的剩余固体溶于水并加入稀盐酸有大量气泡产生生成的盐是碳酸钠【实验结论】小苏打受热分解产生的气体在面团中形成许多小气室，使蒸出来的面包疏松多孔．那么小苏打受热分解的化学方程式是2NaHCO3\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}Na2CO3+H2O+CO2↑．【拓展延伸】小玲查阅资料发现：①NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O；②氢氧化钙微溶于水．小玲把NaOH溶液与NaHCO3溶液混合后却无明显现象，她产生疑问：这两种物质是否发生了化学反应？在老师帮助下，它们分别通过以下2个实验证明NaOH溶液与NaHCO3溶液的确发生了反应（方案1和方案2的实验过程没标出）．【实验1】证明反应生成了Na2CO3．小玲认为当B中溶液变浑浊，就能证明有Na2CO3生成，细心的小梅认为该结论不对，其理由是氯化钙与氢氧化钠反应生成氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水，在溶液中也产生沉淀．小梅接着上图中实验，又设计了方案1来证明反应后生成了Na2CO3．那么方案1是（要求写出实验步骤、现象和结论）取少量反应后滤渣加入足量的稀盐酸，若产生无色气体证明有Na2CO3生成，反之则没有．【实验2】，证明反应后NaHCO3不存在．小明接着上图中实验，又设计了方案2来证明反应后NaHCO3不存在．那么方案2是（要求写出实验步骤、现象和结论）取少量反应后的溶液加热至沸腾，将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明NaHCO3存在，反之则没有．【总结归纳】通过实验1和实验2说明．对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同角度证明反应的发生．这两个角度是：一是可以通过检验反应物证明反应发生，二是可以通过检验产物证明反应发生．（2013常州）29．(6分)某肉联厂在鲜肉表面涂抹白色粉末A以延长保质时间。小新进行了如下实验，探究化合物A的化学组成。【定性研究】步骤实验操作实验现象①取样于试管中，加足量蒸馏水，振荡样品消失，得到无色澄清溶液②向步骤①所得溶液中滴加无色酚酞试液溶液变红③向步骤②所得溶液中滴加稀盐酸至过量产生无色无气味气体，溶液褪色根据上述实验可初步推知，A是▲；【定量研究】为进一步探究A的化学组成，进行如下化学实验：①将盛有292g质量分数为12.5%的稀盐酸的装置置于电子天平上(该装置可确保氯化氢和水蒸气不逸出)；②向装置中加入2.0gA，在天平读数不再变化时记录数据；③重复②若干次日④以mA(加入A的质量)为横坐标，以△m(溶液的增重)为纵坐标，绘得图8。通过计算回答下列问题：⑴实验中反应生成的气体的总质量为▲g；⑵A中阳离子与阴离子质量的最简整数比为▲；⑶A的化学式为▲。（2013年江苏宿迁，19题，12分）“侯氏制碱法“制得的炖碱(Na2CO3)中常含有少量氯化钠，某化学兴趣小组的同学拟侧定某纯碱样