学案-全国-2011_九年级化学 第三单元 课题1 水的组成学案（无答案）人教新课标版.rar

11用心爱心专心第三单元自然界的水课题1水的组成一.学习目标1.能根据水的电解实验知道水的组成。2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。3.了解人类认识物质世界的过程和方法。重点：认识水的组成难点：区分单质和化合物。二.学法指导学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。三.课堂导入1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流）2.我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）四.学习研讨【观察思考】认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。现象分析原因该反应的文字表达式_____________________________反应类型__________.实验结论________________________________________________________.【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？3、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？【提出需要讲解的问题】【自主学习】阅读教材第47-48页“资料”。找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子【交流研讨】1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？2、怎样证明植物体内含有水？五、【达标测试】1、下列物质的密度由小到大的顺序是（）（1）水蒸气（2）0℃的水（3）冰（4）4℃的水A．（4）（2）（3）（1）B．（2）（3）（1）（4）C．（1）（3）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）、2、下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性3、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁4、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。⑧氯酸钾（KClO3）其中属于单质的是_______，属于化合物的是________，属于氧化物物的是________，属于混合物的是____________。（填序号）5、18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿＿＿＿＿。6.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。7.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答如下问题：(1)气体A是＿＿＿＿，气体B是＿＿＿＿＿。(2)气体A与气体B体积比约为＿＿＿。(3)如何鉴别气体A和气体B？六、小结七、拓展提升：如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_________。（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_________。（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_________。（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_________。（5）开始电解后，A管收集到_________气，B管收集到_________气体。（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？八、作业：必做题：课本P49习题选做题：阅读课本P471、总结氢气的物理性质和化学性质2、如何检验氢气的纯度课题2分子和原子（1）一、学习目标:1.知道分子、原子是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。难点：形成正确的微观想像，即培养抽象思维能力和微观想象力。二、课堂导入1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论）2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论）三、学习研讨【观察思考】认真实验，细致观察实验①品红在水中扩散；②氨分子