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劳动法论文：劳动法课程教学改革探索
摘要：建立基于工作过程的项目课程体系，是当前职业教育课程改革的基本取向。劳动法课程教学改革要围绕专业人才培养目标，从法律服务工作岗位的实际需要出发，以工作任务为核心，以工作任务引领专业知识，以典型案例引领工作任务，科学合理地运用各种教学方法，突出案例教学，不断探索“情境设置、任务引领、真实载体、学做一体”的教学模式。
关键词：劳动法课程；职业能力；实践性教学；教学方法
一、劳动法课程介绍
劳动法课程是教育部法学专业十四门主干课程之一，在高职高专法律教学中，它是法律、人力资源管理专业的专业基础课，文秘等专业的专业限选课。全国各类成人法学教育已将劳动法学纳入法学教育体系中。本课程是为适应我国市场经济的发展，培养法律人才服务的，是高等法学教育不可缺少的组成部分。
本课程主要内容包括6个方面，分别为立法简史部分（外国、中国、国际劳工立法的产生和发展）、基础理论部分（劳动法概述、法律关系、劳动法主体）、劳动关系协调部分（劳动合同、集体合同、劳动规章制度和职工民主管理）、劳动基准部分（工作时间、休息休假和工资、劳动保护）、劳动保障部分（劳动就业、职业培训、社会保险和职工福利）和劳动执法部分（劳动争议处理和劳动监督）。本课程的重点是劳动合同、集体合同、劳动就业、社会保险、劳动争议处理（调解、仲裁、诉讼）；难点是劳动合同、集体合同及社会保险的争议处理。
通过本课程的学习，使学生能够了解中外劳动立法的产生和发展，掌握劳动法的基本理论、基本知识和基本制度，明确劳动权利和有关社会保障权利是公民的基本权利，提高劳动维权意识，培养学生运用所学理论、知识来分析和解决实际问题的职业能力，维护社会主义市场经济的劳动制度。课程教学目标可以细化为三个方面：知识目标。通过各教学环节，使学生理解我国现行劳动法法律体系，掌握劳动法的概念、产生，劳动法的基本原则，劳动合同，集体合同，基准工资，劳动保护，劳动保障，社会保险，劳动争议处理等法律规范；能力目标。通过本课程的教学，使学生了解和掌握我国劳动法律制度的基本原理和基本内容，并能根据劳动法的原理、内容和方法进行分析和解决实际劳动实务问题，不断提高自己的分析推理、辩论能力、沟通能力和书写能力；素质目标。通过该课程的学习，使学生逐步具备基本的政治素质、法律素质和业务素质，不断强化学生的社会责任感。高职教育不仅在于培养高素质、强技能的社会主义劳动者，更着力于学生德智体美的全面发展。广东岭南职业技术学校童国梁校长的调查发现，企业在选拔人才时，学生的职业素养和职业态度占选拔比重的70%，另外30%才是职业技能。因此在劳动法授课过程中，应坚持把思想道德修养、专业素质、文化素养的锻炼贯穿于教育的全过程，注重文化化人、文艺养心的作用。在授课的过程中，要充分发挥教学团队的作用，狠抓纪律道德教育，包括礼貌修养，感恩教育，尊重他人，团队协作，珍惜生命，心理健康等等。
二、劳动法课程教学宏观教学设计
1.积极推行工学结合，强化实践教学环节
高职高专法律教育以培养岗位职业能力为本位，工学结合是人才培养模式改革的重要切入点。要使学生熟练掌握法律职业技能，就必须加强实践教学环节，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。通过课程实训、综合实训、见习实践、社会调查、毕业实习等实践教学环节，逐步培养学生较强的岗位适应能力，更好地服务于区域经济建设和城乡统筹发展。依托律师事务所、法律服务所、公司、企业等相对固定的实习基地，学生可以得到第一手的真实案例，先由学生自己找出解决问题的理论依据、具体步骤与方法，然后由专业课教师和学生对案例进行共同讨论，提出解决问题的最佳方案；聘请校外专家定期来校讲座、授课。这样可使学生在学习理论知识的同时，学会如何解决具体实际问题，将来毕业后走入社会，就可以成为一名合格的法律工作者，真正实现高职高专法律教育的培养目标。
2.合理采用多种教学方法
教学方法是高校教学中的重要方面，法律教育采用什么教学方法与实现教学目的、培养学生的目标有着密切的关系。法律教学方法与其他文科类科目有共同之处，如，课堂讲授、谈话答疑、指导阅读、作业练习、课堂讨论、指导论文撰写、社会实践和实习等，就上述内容人们在许多方面已达成共识。常见的法律教学方法主要有讲授教学法、案例教学法和模拟教学法。讲授教学法是以教师讲授为主，案例教学法是通过对案例的分析讨论来理解法律，模拟教学法则是一种实践性很强的教学方法，主要表现为模拟审判、模拟听证。这三种教学方法各有其优势，不可相互替代，关键在于如何科学合理地运用。
劳动法既有理论课又有实践课。理论课应以系统的理论讲授为主要教学环节，辅之以案例分析和讨论。高职法律教育是以培养法律职业人才为目标，案例教学法和模拟教学法理应更受到人们的重视。案例是说明理论和加深理论以及理论联系实际有效的教