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语文教案

【荐】语文教案5篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一,情境铺垫,导入新课.师：四年（一）班的张华同学这几天可忙拉，她正准备着下周的的数学奥数。你看，现在她正要去李诚家请教数学题。.(大屏幕显示器上出现了配乐动画演示)1,配乐动画:张华在从自己家向李诚家走去。（或者线段图）①,指导观察,提出问题:张华每分钟走60米,走了6分钟,走了多少米师：哪位同学来说说张华走了多少米。师：好，你来说说是怎么做的？②,学生口头列式回答后,复习数量关系:速度x时间=路程师：也就是说求张华走的路程就相当于求两地的距离是多少？（出示红字“两家相距多少米”）师:有一天，张华放学回家，正准备做作业，发现不小心将同桌李诚的作业本带回了家，她赶紧打电话给李诚，两人在电话里商量了一会儿，如果步行的话，有几种办法可以让张华把作业还给李诚？现在请同学们帮他们想一想办法？看哪组的同学办法最多？（以四人小组讨论的形式）师：好，哪组的同学想出来的，派一名代表起来回答。（学生一般会有三种想法：一是让张华带给李诚。二是李诚自己去取，三是两人同时从家里出发，在路上相遇。）师：这些都是同学们为他们想出的办法，大家想一想，第一次和第二次有几个人在运动？而第三次呢？2,请两位同学上台表演①,设问:两个人,两个物体运动时,速度,时间,路程之间又有什么关系呢(这堂课我们就来学习这类问题中的有关知识.)②揭示课题:[板书:相遇问题]二,指导观察,学习新知.(—),教学准备题1,示题:张华距李诚家390米,两人同时从家里出发,向对方走去,张华每分钟走60米,李诚每分钟走70米.2,读题,提出思考问题:几个人运动?运动的方式和结果怎样?、带着观察动画演示.3,动画演示,指导观察,帮助理解概念:A,电脑动画显示第一次(全过程).交待线段的长表示两家间的路程,线段的两端表示两家的住地.画面为:张华走过的路用红色线段表示,李城走过的路用蓝色线段表示.B,电脑动画显示第二次(全过程).(1),两个人出发的时间,地点,运动的方向,最后的结果是怎样?带着问题让学生再次仔细观察动画显示.(2),认识概念:同时,两地,相对,相遇.师:这是几人在运动[板书:两个人]师:两人出发的时间相同吗[板书:同时]师:他们运动的方向又是怎样[板书:相对]师:最后结果是怎样的.[板书:相遇]4,填写表格,通过电脑动画显示,师生共同研究两人行走的`路程与时间的变化情况,把数据填写在表格里,并找出其中的规律.(1),电脑动画显示,教师按动鼠标,屏幕显示两人同时出发,相向而行1分钟.师:(1)两人一分钟所走路程各是多少路程和是多少(60+70=130米)两人还相距多少米(390—130=260米)（板书）(2),用同样的方法电脑继续显示,两人继续同时出发再走一分钟填写表格后指导学生观察体会:当随着时间的增加,两人所走路程和也增加.而两人间的距离反而减少.(3),用同样的方法电脑继续显示:两人同时出发,再走一分钟,也就是两人共同走了3分钟.教师指着屏幕上的线段图和表格提问:张华和李城3分钟走的路程分别是多少(180米,210米)他们走的路程和是多少(180+210=390米)行了三分钟,两人距离是0,这说明什么引导学生懂得:两人同时出发3分钟,两人之间的距离为0时,也就是两人走到同一个地点,表示他们相遇了.(教师按动鼠标,在两人相遇点上发出响声三下,电脑显示器随之出现相遇两字)教师按动鼠标,鼠标指着390米字眼,线段全长闪砾三下并发出声响.提问学生:两人相遇时两人所走路程的和与两家的距离有什么关系师：完成上面这道题，写在自己的练习本上。（要求同学们上课时将练习本准备在桌角。）(二),教学例五.l,自学例题①,示题:小强和小丽同时从自己家里走向学校.小强每分走65米,小丽每分走70米,经过4分,两人在校门口相遇.他们两家相距多少米？师：全班齐读。(2)读题找出的条件和所求问题,两人是如何运动的?找关键词语.师：这道题给我们的条件有哪些？思考:两家的距离跟两人所走的路程有什么关系?可以用关系式表示吗2,指导观察动画显示.(1)第一次动画显示.教师只需显示电脑动画,让学生说出两个人运动的时间,出发的地点,运动的方向和结果.(2)第二次动画显示.教师提问:求两家相距多少米就是求什么请学生再次认真观察动画软件显示,分小组讨论问题.（看哪组的做法最多。）板书:两人所走的路程和=两家的距离3,尝试列式计算,并分组讨论列式根据.4,检查学生列式情况,要求说出两种列式根据.教师把一名学生的答案用实物投影仪投影到大屏幕上,并让他说出列式根据.学生先回答,教师再用电