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《咏鹅》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《咏鹅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《咏鹅》教学设计1教学目标：1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味;2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲教学难点：了解反复跳跃记号教学准备：琴、拼图、多媒体、自制打击乐器、彩色笔教学过程：一、组织教学，让学生尽快融入到音乐课的氛围中：律动：聆听音乐《天鹅湖》，教师领着学生翩翩起舞……二、歌曲教学：(一)导入部分：1、谜语(谜底——鹅)欢迎同学们来到音乐教室，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜猜看它是谁呢?“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”学生猜(主题音乐做背景音乐)2、拼图游戏a、学生拼图、模仿鹅的叫声师：老师还准备了这只小动物的拼图，谁愿意来拼一拼?师：原来是美丽的白鹅，谁能模仿它的叫声——e、e、e……b、解决难点——了解反复跳跃记号师：同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了，听，美丽的白鹅来了，它在对大家问好了!3、出示节奏谱师范读节奏，把反复记号“：||”拟人化，比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏4.师：咦?老师发现男生在撅嘴巴了，为什么只对女生问好啊，别着急，白鹅眨眨眼睛，听白鹅在问候男孩子们了!(教师引导学生掌握反复跳跃记号)请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏分别请男女生按谱模仿读节奏(可以加上体态动作：拍腿或跺脚)5.学生创作活动你们也是懂礼貌的好孩子，你们怎么回答美丽白鹅的问候啊?(教师引导学生巩固反复跳跃记号)6、诗歌朗诵师：看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子，它高兴地游啊游啊，看，来到了一个到美丽的地方，你能用自己的话来描述一下吗?(cai看图说话)这幅美丽的.图画，让老师不禁想起了一首古诗来，你知道是什么诗吗?(老师指名学生背诵《咏鹅》)7、教师以故事简单介绍古诗关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。同学们，听完这个故事，你能来读一下吗?能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗?(指名学生读)能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢?(学生读)想象鹅的样子，学生齐读古诗，可以加上自己所表现的样子来读同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》(二)学习歌曲部分出示歌片1、教师播放课件，学生聆听范唱。2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子3、学生随琴声轻声哼唱4、听琴学唱歌词，提示反复跳跃记号5、变换形式巩固演唱(师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)6、师(教师范唱)生比赛演唱三：创编学习：同学们唱地真好听，老师想请教同学们一个小问题，你觉得白鹅在水中游戏的时候，你还能听见什么声音?(想象画面，鼓励学生大胆地发表自己的意见)现在你们能不能利用你们身边的自己制作的打击乐器，模仿出它们发出声音，让我们仿佛身临其境在湖边?(装水的瓶子谁来摇摇看，听听像什么声音?)学生创造并表现(如：翻书的声音像风声;)齐唱歌曲并表演四：拓展：同学们，一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了一首动听优美的歌曲，下面，我们来欣赏另外的音乐家创作的又一首《咏鹅》你还能用什么方式表现《咏鹅》呢?(绘画、剪纸、舞蹈……)学生自由表现《咏鹅》，可以把自己的作品展示给自己的同伴《咏鹅》教学设计2教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念：《语文课程标准》把喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标：1、知识目标：认识本课的10个生字，会写4个生字。2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗