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《玲玲的画》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《玲玲的画》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《玲玲的画》教案1【学习目标】１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。⑶四人小组讨论识记这些生字。⑷全班交流。三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不和画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）５、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。３、同学练写。４、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字１、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。２、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟１、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？２、解决问题：⑴同学自由读课文，画出有关句子。⑵交流，并读出相关的句子。①爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？②玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？③爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？随同学回答完成板书：动脑筋。３、教师进行朗读指导，要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的'话要读出天真的、幼稚的语气。４、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？５、分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想１、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？教师鼓励同学大胆地、充沛地说。２、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。《玲玲的画》教案2[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字