《颐和园》课文.docx

《颐和园》课文

《颐和园》课文1教学目标1．认识本课的15个生字，学会其中的13个。2．有感情地朗读课文。3．了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1．让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2．学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课。二、整体感知课文内容。1．提出自学要求。（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）标出生字在文中的'位置，理解词语意思并想办法记住生字。（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。2．检查自学情况。（1）指名朗读课文。（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。3．指导小组合作学习。（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。（2）认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。4．小组汇报学习情况。（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三、学习第一自然段和最后自然段。1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2．指导朗读，注意突出大和美。四、总结。五、要认的字，练习要写巩固的字。第二课时一、复习，引入新课。二、学习第二自然段。1．一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。2．学生汇报。（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？（2）长廊还有什么特点？（3）结合理解“神清气爽”。（4）指导朗读。三、学习第三自然段。四、总结谈话：同学们，表现自己的时候到啦！现在，请你们用自己的声音把自己对颐和园美的体会、感悟和体验尽情表达出来，如何？相信你们一定行，也许可能会赛过陈铎、赵忠祥和倪萍。有信心吗？1、选择方式，自主准备。方式由学生自己确定：可随作者移步换景的线路，看图（或播放的课件）讲解；可只凭借文本，进行美读；也可改编内容，作有滋有味的介绍，等等。要求：可选一个景点，也可选一处景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一点优美的音乐）2、尽情展示，共享快乐。形式多样，不拘一格。老师注意提升式点拨、引学生推进式评价和激发学生竞争式展示。（如，谁还想诵读得更精彩？）《颐和园》课文2教学目标1．认识本课的15个生字，学会其中的13个，小学语文第七册教案-颐和园。2．有感情地朗读课文。3．了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1．让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2．学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课。二、整体感知课文内容。1．提出自学要求。（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。2．检查自学情况。（1）指名朗读课文。（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。3．指导小组合作学习，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-颐和园》。（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。（2）认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。4．小组汇报学习情况。（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三、学习第一自然段和最后自然段。1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2．指导朗读，注意突出大和美。四、总结。五、要认的.字，练习要写巩固的字。第二课时一、复习，引入新课。二、学习第二自然段。1．一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。2．学生汇报。（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？（2）长廊还有什么特点？（3）结合理解“神清气爽”。（4）指导朗读。三、学习第三自然段。1．走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。2．通过这一自然段你读懂了什么？3．指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。四、学习第四自然段。1．一转眼，就登上万寿山，站在佛