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五年级语文上册《冀中的地道战》教案

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的五年级语文上册《冀中的地道战》教案，欢迎阅读与收藏。五年级语文上册《冀中的地道战》教案1教学目标1．了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽的和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。2．理解课文内容，分清课文的段落、层次。3．学习生字、新词。练习用“如果……就……”“不但……还……”造句，并体会分号的用法。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）了解冀中的地理位置及战争背景。（二）学习生字、新词，理解重点词语。（三）初读课文，给课文分段、概括段落大意。二、教学重点（一）了解冀东的地理位置及战争背景。（二）初读课文，给课文分段、概括段落大意。三、教学过程（一）解题并介绍时代背景1．板书课题后提问。哪位同学来解释“冀中”？在预习中你是怎样理解的。（经过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“冀中”是河北中部平原。）当你看到“地道战”三个字时，你想的最多的问题是什么。（我想的很多，主要是为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”呢？战的结果又如何呢？）2．介绍冀中地道战的时代背景。在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。（二）检查预习1．填写生字表2．读准字音，辨别字形。出示投影，请同学在学习生字词的基础上填空，以此巩固和检验学生掌握字词的情况。（1）按要求填空。①“冀”按部首应查（）部，再查（）画，按音序应查（），读音是（）。②“堡垒”的“垒”按部首应查（）部，再查（）画，字义是（）。③“妨碍”的“妨”按音序应查（）部，读音是（），字义是（）。④“岔道”的“岔”按部首应查（）部，读音是（），字义是（）。⑤“毒辣”两个字的读音分别是（）和（），词义是（）。⑥“迷惑”的“惑”按部首应查（）部，再查（）画，“惑”的意思是（）。（2）辨字组词。碍（）撑（）岔（）得（）掌（）盆（）堡（）虚（）搁（）保（）虑（）阁（）3．解释词语，理解重点词语。牢固：坚固、稳定。防备：做好准备来应付攻击或避免受害。毒辣：心肠或手段恶毒残酷。吆喝：大声地喊叫。扫荡：用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。妨碍：使事情不能顺利进行。口：本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关口。堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。不计其数：形容数目极多，无法计算。无穷无尽：没有穷尽，没有限度。奇迹：想象不到的不平凡的事情。牢固：坚固、稳固。隐蔽：借旁的事物来遮掩。警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。岔道：分岔的道路。转移：改换位置，从一方移到另一方。（三）初读课文，概括各段的段意。全文共8个自然段，教师组织学生朗读，然后分小组讨论，概括各自然段的内容并板书。第1自然段：介绍当时的情况。第2自然段：地道战的产生。第3自然段：概括介绍地道战的规模和作用。第4自然段：具体介绍地道里的构造。第5自然段：介绍地道的出口和通道。第6自然段：介绍地道怎样防火、防水、防毒。第7自然段：介绍地道里的通讯联络。第8自然段：介绍地道战的结果。（四）了解课文内容，理清课文结构分段、概括段意。出示投影：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了地道战；地道的式样和特点；利用地道对付敌人的进攻；地道战粉碎了敌人的“扫荡”。请同学将这四句话作为分段的依据，把八个自然段分成四段，看哪几个自然段可以划为一段。学生回答，教师在自然段的序号上画出分隔符号。这样，学生对课文的结构就会有一个清楚的认识。在此基础上，教师进行小结。同学们还记得刚才提出的四个问题吗？这四段都作了回答。教师指着投影上的四句话，复述同学们提出的四个问题。为什么要开展地道战？地道是什么样的？怎样“战”的呢？“战”的结果又如何呢？（五）学生自由朗读课文，进一步理解课文内容。（六）作业。1．抄写生字、新词。2．朗读课文。第二课时一、教学目标（一）了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。（二）介绍冀中