单元教学计划编辑精选.docx

单元教学计划

时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家整理的单元教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。单元教学计划1一、教材分析本单元以民俗文化为主题，通过学习，同学们可以了解到丰富多彩、趣味盎然的民风民俗和民间艺术。欣赏到一幅幅有声有色、妙趣横生的民俗风情画卷，希望学习本单元后，同学们能够发现并感受到生活中蕴含的无穷乐趣。二、单元教学目标1.学习本单元，在朗读课文的基础上，整体把握文章内容，了解文章所介绍的丰富多彩的民俗风情；2.学习多角度、多手法描写事物的方法，学习砍赏比较复杂的记叙类文章；揣摩品味文中精彩的.段落和关键词句；3.体会作者羊溢在字里行间的思想情感，培养基本的语感。三、单元教学重点《云南的歌会》以极富情趣的语言表现了对自然、对人、对艺术的品味与赞美。要了解作者从多角度、点面结合描写歌会三个不同唱歌场面的方法。通过品析词语句子，感受语言文字创设的美妙境界。《端干的鸭蛋》要通过反复朗读，了解作者的语言风格，揣摩蕴含在平淡语言中的思想情感和文化底蕴。《吆喝》介绍了旧北京街头小商小贩的各种叫卖吆喝声，同学们要学习作者有条不紊地介绍错综复杂事物的技巧，品味本文语言浓郁的地方特色，理解作者的思想感受，发现胡同文化的特色。《春酒》表达了作者对童年、故乡的无限怀念之情，学习本文，要注意品味关键词语和句子，理解细节对表达情感和主旨的作用。《俗世奇人》以具有浓郁的天津风味的语言，介绍了旧天津两位民间工匠和他们的高超技艺。通过学习，要体会课文叙事一波三折的特点，把握人物形象，体会独特的语言风格。《绝唱》作者运用痛感，生动形象地表现了一位女说书人的高超技艺和艺术魅力。学习本文要掌握用生动的语言描绘声音的手法。四、课时安排第一课2课时第二课1课时第三课1课时第四课1课时第五课1课时第六课1课时单元教学计划2一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及学习兴趣爱好为出发点，能够运用自主、探究、合作等学习方法学习，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、合作、互动、尝试中体验快速跑的乐趣，从而能在体育学习中增进学生之间的交流，共同体验运动带来的“乐”，为学生能更好地完成教学任务打下坚实的基础，另外，能从学生的实际出发，教学内容能激发学生学习兴趣，具有知识性、科学性，有发展学生体能增进健康的实效性。二、教材分析快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动，不仅要在最短的时间发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。快速跑（途中跑）教学是初中学习的基础上，进一步学习途中跑的动作方法。本次教学使学生能够进一步掌握快速跑（途中跑）的技术要领并让学生通过观察、思考和实践，真正掌握此项技术。三、教学目标1．通过教学，学生能够进一步掌握途中跑的技术要领。2．通过教学，学生可以通过观察与实践，形成坚持锻炼的'习惯。3．培养顽强的意志，勇敢顽强的拼搏精神。4．形成积极进取、乐观开朗的生活态度。四、学生分析学生在初中已基本学习过短跑技术，但是由于当时身体素质差的原因不能对动作真正理解。进入高中后，学生身体素质显著提高，并具有好胜、好强的特点，学生积极探索与实践的气氛较浓。五、教学重点与难点：重点：掌握途中跑的技术要领难点：蹬摆的协调配合六、教学过程〈一〉课堂常规：略〈二〉准备部分：游戏：“双龙咬尾”游戏方法：将学生分成人数相等的男女各两个队，成一路纵队组成“龙”。排头是“龙头”，后面学生双手抱前面人的腰，最后学生是龙尾，龙头要抓对方的住龙尾，同时又要保自己队伍的尾”。教师发令后各队龙头去咬对护自己的龙尾不被对方咬到。如龙尾被咬，做龙尾的学生则要退出。倒数第二的学生又要成为新的龙尾，到一定时候，教师吹哨停止游戏，剩人多的队获胜。规则：两队龙头在攻守时不能相互动手推拉，在本队的龙身脱节时，咬住别队的龙尾不算。设计思路：通过做游戏，能使学生身体的各个关节、肌肉、韧带得到充分的活动，为下一步见习的各项活动打下坚实的基础，另一方面可以调动学生的积极性，使学生精神振奋地开始课堂学习。〈三〉基本部分：快速跑（直道途中跑）1.接着上节课的内容，引入本节课的内容。问题一：影响跑速的因素有哪些？问题二：在快速跑中摆臂快好，还是摆臂大好？尝试：A：学生进行快速走20m一次；B：学生进行快速跑40m一次；鼓励学生积极思考、参与尝试、教师进行归纳问题三：是不是尽量快和大幅度摆臂就一定跑得快？鼓励学生按照自己的想法进行尝试，积极思考、讨论。尝试：20m—30m跑练习2—3组教师进行归纳小结——因运动神经的调节作用使我们的上下肢动作协调配合，所以：摆臂快——步频快摆臂大——步幅大反之亦然。2．跑的专门练习50—60m跑