女娲补天教案设计精编.docx

女娲补天教案设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的女娲补天教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。女娲补天教案设计1一、故事导入，激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？看过哪些呢？2、我国古代劳动人民聪明、勇敢，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的`生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福。3、今天我们就一起学习《女娲补天》的故事。（板书课题）二、自读课文，了解故事大意1．出示自读提纲：①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。③文中哪些地方使你感动？为什么？2．学生自读。3、全班交流。（1）指读课文，纠正字音。（2）说说课文写了一件什么事？（天塌地陷，人们被水火所围困，女娲把人们救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）（3）质疑。（师生评议解决）三、品读课文，感受故事情境1、指导学生读好课文，并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听，教师相机指导。2、播放《女娲补天》无声动画，由学生设计台词，为动画配音，再次调动学生的学习兴趣。四、联系实际，拓展延伸学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你还想到什么人？你想说些什么？女娲补天教案设计2一、教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中感情的熏陶。2、习女娲为了拯救人类，不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。二、教学重点：学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。二、教学难点：在阅读中体会神话故事的神奇。三、教学过程：（一）、复习引入：1、复习生字词语：2、回忆上节课1、2两段的教学内容。（二）、教学3、4两段：1、学生自读3、4两段，把女娲补天的过程用3个词语来概括。（1）、学生读课文，概括。教师巡回指导。（2）、反馈：找石头——炼石头——补天2、学生自学第三段。（1）、学生自学第3段：找出具体描写找石头的句子划上横线，读一读，体会到了女娲的什么。（2）、交流、反馈。并让学生有感情地朗读。（3）、体会好感情，再一次朗读体会。3、学习第4段。（1）、请学生读读第4段找找女娲是怎样炼石头的？（2）、自己读女娲炼石头的两句话，说说你体会到了什么？（3）、交流。（4）、请学生把这一段中的动词找出来。（5）、学习女娲补天的过程：请同学找动动词，读女娲补天的过程，说说体会到了什么？（三）、学习第5段。1、体会为什么是五彩的云霞？2、想像说话。（四）、结全课文中的泡泡进行写话训练。（五）、：女娲补天（说课）女娲补天这课文是人教版6册的一课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的`不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。一、培养学生的自学能力和朗读能力。我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并让学生独立从具体的语句中讲讲，我通过读这句话，体会到了女娲的什么。再让学生带着体会到了的读好这几句话，培养学生的自学能力和朗读能力。二、在阅读中体会神话故事的神奇。在第4段的教学中首先同样是让学生体会女娲炼石头的艰辛来体会女娲一心一意为他人着想的品质。其次是通过反复朗读来体会出女娲补天的传神来体会神话故事的神奇。三、培养学生的想像能力。通过让学生想像女娲补好天后，大地上又会是一种怎样的景像呢？来训练学生的思维能力。四、培养学生写的能力。最后结合课文结尾的泡泡女娲真了不起，按排你能写几句话夸夸女娲吗？让学生的读写结合起来。总之，在新课程教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生能在学习语文的过程中享受到快乐。女娲补天（反思）女娲补天这课文是人教版6册的一课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。上了《女娲补天》这课文，我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并给学生充足的时间独立思考，再让学生从具体的语句中讲讲，通过读这句话，体会到了女娲的什么。再让学生带着体会到了的读好这几句话，较好地培养了学生的自学能力和朗读能力。在