拉萨的太阳教学课件.docx

拉萨的太阳教学课件

拉萨的太阳教学课件1教学目的1.了解拉萨阳光的特点2.体会作者对拉萨阳光由衷的赞美之情。3.品味文章形象生动而又优美的语言。重点难点1.体会作者对拉萨阳光由衷的赞美之情。2.品味文章形象生动而又优美的语言。电教方式多媒体教学德育要点让学生感受到阳光的炽热，从人们对光明的追求，体会到生命的美好，引导学生热爱生命，为目标不断奋进。教时安排一课时教学过程一、导入二、整体感知1、文中是如何直接描写拉萨日光的。明确:她是一种光的倾泻，光的奔腾，光的瀑布，从九天之上，狂野地飞泻而下……疯狂。2、拉萨的阳光具有哪些特点？明确:刚烈,威猛(或"充满了雄性风采"或"一点不黏糊,丝毫不朦胧,没有暗角,惟有亮堂,清晰,分明")三、具体引导1、作者为了突出拉萨阳光的特点，具体描写了哪些景物？说说这些景物具有哪些特点。这是运用什么表现手法。明确:山钢蓝树翠绿空气清新水清澈，明净，脱俗房屋艳丽，华贵寺庙庄严，肃穆，宁静，圣洁。2、作者醉欣赏拉萨阳光里的哪一幕景象？从文中的哪一句可以看出来？明确:阳光下的寺庙。第五段第一句：最使人感到神圣的，是阳光下的寺庙。3、拉萨阳光下的寺庙,为什么被作者认为是“最使人感到神圣”的？明确:无论在哪里,全都是那么庄严,肃穆,宁静而圣洁,而且十分透亮与醒目。5品读“在晨曦中，当整个高原还是一片黛青色，而寺庙就已经非常明亮了……像远梦，像圣歌，像凝固的钟声，又像圣者的背影，或者像天堂的'幻影。”这一段,试从修辞手法的角度进行赏析。运用排比,比喻等修辞手法,具体而生动地描写了寺庙在晨曦和夕阳余晖下的神韵,营造了出了一种宁静而深远的意境。4、作者在篇末说“潜心读上一个黄昏,就足以影响漫长的一生”,有什么深刻含义，试加以简述。明确:拉萨的阳光能抹去人心头的浮躁和欲望,让神圣与庄严装满心灵,给漫漫人生带来久远的影响（在拉萨的阳光勾勒出的雄浑,苍茫,悠远,厚重而又深邃景象,使人的心都静下来）。在拉萨刚烈而威猛的阳光里,就是再萎靡,再猥琐的灵魂,也变得强键与粗犷（拉萨的阳光会荡尽淤积在肺腑深处的浊气,能使人的心灵晶莹得脱俗,透明得纯真,更加明净,清澈,鲜亮）。四、拓展延伸联系最后两段的意思,谈谈”夸父逐日”的故事。拉萨的太阳教学课件2一、教学要求1．认识、会写“萨、啪、贩、烙、毒、欺、魔、镰”8个生字，理解“晃眼刺面、粗鲁、饼铛、火镰”等词语。2．理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。3．有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。二、重点难点1．理解课文内容，了解拉萨的太阳的特点和作用。2．体会最后一个自然段在文中所起的作用。三、教学准备收集有关太阳城——拉萨的资料、CAI课件。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，揭示课题同学们，青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称。西藏首府拉萨，位于世界屋脊青藏高原的南部，海拔三千多米。这里太阳明亮，光线充足，是全国太阳辐射能量最强的地区，素有“太阳城”之称。今天，让我们走近拉萨，感受“太阳城”的魅力。（板书：拉萨的太阳）（二）初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，用笔画出生字和难理解的词语。2．说说课文主要写了什么。（写了拉萨太阳的特点和作用）（三）学习生字新词1．出示生字，重点辅导。（1）开火车认读。（2）指名认读，并组词。教师适时评议（3）识记字形，交流各自记住字形的指导。（4）注意“魔”和“镰”的写法。2．理解词语。饼铛：烙饼的平底锅。遮掩：遮盖。晃眼刺面：刺人眼睛，晒痛了脸。（四）再读课文，理清层次给课文分段，讨论交流并概括段意：第一段（第1～3自然段）写拉萨太阳的特点。第二段（第4～7自然段）写拉萨太阳的作用。第三段（第8自然段）结尾点明主题。第二课时（一）复习导入说说课文是从哪些方面来写拉萨的太阳的。学生大胆发言，教师适时点拨。（二）细读探究，理解课文1．重点学习第一段。（1）学生用自己喜欢的方式读第一段，思考：拉萨城里的太阳有什么特点。教师演示课件。火红的太阳光芒四射，照耀着雄伟壮丽的拉萨城。指导学生抓住“晃眼刺面、消受不起”等关键词句来理解文本。引导、归纳：拉萨城里的太阳亮，光线足。阳光强烈得近乎粗鲁，能把人的脸皮一层一层地烙翻。文章直观的描述，使我们犹如身临其境，真切地感受到了拉萨太阳的热辣、强烈。（2）理解重点词句。课件出示相关重点句子。①“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响，不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。”这句话运用了什么表达手法?说明了什么?指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是……而是……”来说话。②“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”“烙翻”是什么意思?这句话运用了什么表达方法?把太阳比做什么?说明了什么?引导学生在解读文本的过程中