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语文教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标１、理解新词，理解课文内容。２、理解重点词句的含义。３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。４、进行热爱、敬重父母的教育。重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：（课件）1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3．交流“自学提示”第③题。（开始“我”想起妈妈的`生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。（随机范读指导）师生评议。（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。附：【词语解释】度假（dùjià）：过假日。聊天（liáotiān）：谈天。也就是说说话。团聚（tuánjù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。摊放（tānfàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。麻烦（máfan）：使人费事或增加负担。【难句解析】“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。语文教案篇2第一课时【学习目标】1.掌握积累几个文言实词;疏通课文，理清结构。2.理解文中引用古书、古人的论说的作用;了解意动用法。3.借鉴古人关于“问”的论述，培养虚心好问的良好学风，增强“勤学好问”的意识。【重点难点】1.重点：对“学必好问”主张的理解把握。2.难点：“意动用法”与“使动用法”的区别。【课文提示】刘开(1784—1824)字明东，又字方来，号孟涂。清代桐城(现在安徽省桐城县)人。十四岁时，拿自己写的文章拜谒桐城派主要作家姚鼐。姚鼐非常赏识他，尽力教他古文作法，后来成为桐城派有名作家之一。他的古文与方东树、梅曾亮等齐名，诗也很好。【正音正字】①臆度(duó，猜测)②问难(nàn，驳诘)③几于古时(jī，接近)④强以为知(qiǎng，硬要)【判断句式】问与学，相辅而行者也。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。是己而非人，俗之同病。【初学课文】1.朗读课文。2.本文课题《问说》是什么意思?能否从中看出本文的文体?3.本文的中心论点是什么?(首句是中心论点：“君子之学必好问”。)【课文简析】本文的语言风格古朴。在句式运用上，注意整齐的排偶句与灵活的散文交错运用，奇偶互现，错落有致，以取得波澜起伏，气势雄壮的效果。在散句中穿插相当多的排偶句。原文有7段，可以分为三个部分。课文节选了原文的第1段和第2、4、7段的部分。第一部分(第1段)：引论。作者先提出“君子之学必好问”的中心论点，接着辩证地分析“问”与“学”相辅而行的关系，再转而强调指出：好学一定要勤奋。第二部分(第2-6段)：本论。从正反两方面详细阐明为什么要勤问。第2段，从正面阐明“问”的重要作用：问不择人，问必有得。作者分两方面论述：①说明不管问什么人都会有收获。②引儒家经典和大师的话，先是暗引，后是明引，证明“问”是进德修业的重要条件，增强文章的说服力，深刻阐明中心论点。被删除的是②：《书》不云乎?“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子