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《敬业与乐业》教学实录

在人生的漫漫旅途中，我们都在追寻着属于自己的价值与意义。而当我们翻开梁启超先生的《敬业与乐业》，仿佛打开了一扇通往智慧与感悟的大门。敬业，是对事业的敬畏与执着；乐业，是在工作中发现乐趣与满足。下面小编为你带来《敬业与乐业》教学实录，欢迎大家分享！《敬业与乐业》教学实录1一、简介作者，激兴趣师：同学们，在中国近现代历史上，有一位著名的百科全书式的人物。他的文字被人评价为：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有。他就是学贯中西的梁启超先生。1922年，梁启超先生来到中华职业学校，面对这些即将走向社会走上职业生涯的学生作了一场慷慨激昂的演讲：《敬业与乐业》。今天，就让我们共同走进这篇精彩的演讲稿。(板书：演讲稿)二、预习检测，辨字词师：课前已经请同学们预习过，接下来，我们看看预习的成果——语言积累的情况。师：请一位同学读一读这个词。(屏显：旁骛)生1：旁骛(wù)师：读得很准确。我们看，这个“骛”字的形旁是：马，它最初的意思真的和马，和马的奔跑有关，它的意思是：纵横奔驰。后来引申为：追求。那么，你能说说“旁骛”这个词的意思是什么吗?生1：别的追求。师：很好。我们再来看这个“鹜”字。它和前面那个“骛”字读音相同。你能不能推断出它的意思会和什么有关?生2：和鸟有关。师：对的，这个“鹜”指的就是野鸭。你判断的依据是?生2：它的形旁是：鸟。师：很好。同学们已经学会了根据形旁来分辨字形和字义了。接着来看，请一位同学读这个词。(屏显：强聒不舍)生3：强(qiáng)聒不舍。师：哦，你能不能说说这个词的意思。生3：(读出课下注释)师：根据课下注释解决问题，是个很好的办法。请把这个词的前半部分的意思再读一遍。生3：过分啰嗦。师：哦，那也就是说，我说的话其实听众并不想听，于是我就是反复啰嗦，目的是?生3：强迫对方来听。师：很好，那么请你再读一下这个词，注意，请根据意思，读准读音。生3：强(qiǎng)聒不舍。师：很好，请坐。我们已经学会了根据多音字的意思辨别多音字的读音了。我们共同体会汉字的造字之美。再来，文中多处引用经典名言，请同学们一起来读一读。(屏显：“用志不分，乃凝于神。”——《庄子》;“素其位而行，不愿乎其外。”——《礼记》;“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语》)生齐读。师：请同学们再说一说它们的意思。生4：引自《庄子·达生》，大意是做事不分心，精神就能集中。生5：引自《礼记·中庸》，大意是现在只做职分内的事，不要希望做职分的事。生6：引自《论语·雍也》，大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。师：再次利用课下注释解决这个问题，很好。演讲稿中引用的都是中国古典经籍中的名言，足见先生受中华传统文化滋养之深，让我们带着对名言的理解再次朗读这些名句，体会中华传统文言之美。生齐读。三、整体感知，理思路师：好的，看来同学们预习的很好。现在请大家浏览课文，并找出以阐述“敬业”和“乐业”为主的段落。生7：“敬业”部分是6、7两段。“乐业”部分是第8段。师：是的，你找的很准。那么这两个部分的开头部分都有很明显的标志，你注意到了吗?生7：是“第一要敬业”和“第二要乐业”。(板书：敬业乐业)师：为什么要用这样直白的句式，放在这么明显的位置?不要忘记了这是一篇演讲稿，不是看的，是演讲者说，听众听的，因而，听众稍稍不注意就容易遗忘重要的信息。生8：这样做是为了让吸引听众的注意，让听众听明白演讲者说的话。师：“说的话”表述不准确，应该说是演讲者表达的观点。仅仅为了让听众听明白他的观点吗?生8：还要信服他的观点。师：是的，演讲者用显著的标志就是为了让听众理解并接受自己的观点。那么，“敬业”和“乐业”的位置可以调换吗?生9：不可以。因为只有先“敬业”才能做到“乐业”，而做到“敬业”也是为了最终能够到达“乐业”。师：说的很好。“敬业”是“乐业”的基础，而“乐业”是“敬业”更高层次的要求。演讲者清晰的思路被你领会的很清楚。那么就有问题了，文章的1--5段不就没有用，多余了吗?干脆删去吧。生10：不能删。师：为什么?你们来看，老师可以在板书的“敬业”与“乐业”之前还加一个(?)业呢?生10：有业。(板书：有业)师：对。请你读一下文章的第2段。生10读2段。师：嗯，你最后读到“有业之必要”。什么叫“必要”?生10：必须要有。师：为什么“有业”对后面两部分来说必须要有?生10：因为“有业”是前提。师：是的。也就是说，演讲者先说前提是?生齐答：有业师：再讲基础是?生齐答：敬业。师：最后说最高层次是?生齐答：乐业。师：再说一次。前提是?生齐答：有业。师：基础是?生齐答：敬业。师：最高层次是?生齐答：乐业。师：很好，这样层层深入符合我们认知事理的过程，演讲者思路清晰的逐步推进正是为了让听众理解并接受他的