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《骆驼和羊》教学设计

[热门]《骆驼和羊》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《骆驼和羊》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目的：1、有感情地朗读课文2、通过课文，教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处。培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。教具准备：教学挂图、动物贴画。教学课时：第二课时教学过程：（一）谈话导入新课1、请大家看黑板上的两幅图。（请同学说说这两幅图都画些什么）2、今天，我们要学习第15课《骆驼和羊》（板书课题）3、学生读课题，质疑。（高好还矮好？它们是怎么样辩的？......）（二）新授1、打开课本第15课《骆驼和羊》，边读边想这两幅图与课文中的哪一段相符？（指名答）①齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的是什么？（高好，还是矮好？）②学习课文第二、三段。a、双方分别提出自己的观点，可以抓住重点词语，也可以进行补充。（学生要提出高好在哪儿，矮为什么不好？矮好在哪，高为什么不好？）⑴下面先请骆驼方的同学先阐述自己的观点。（边说边板书）⑵下面我们请羊方的同学阐述自己的观点。（边说边板书）b、你们已经充分地谈出自己的观点，那么你们双方能不能有感情地读一读课文，来表明自己的观点呢？c、为了更能充分说明你的观点是正确的，那么你们能不能来演一演你的观点呢？学生在辩论的过程中教师指导朗读。③学习课文第四段。那么你们说的都对吗？我来评评理。（教师读老牛的话）a、学生体会理解。让羊的一方说一说高好在哪儿，让代表骆驼的一方说说矮好在哪儿，再说说自己的短处。问：骆驼和羊你们现在觉得是高好还是矮好呢？（高有高的好处，矮有矮的好处）b、理解：“长处”、“短处”要在学生归纳时理解。c、指导学生朗读老牛的话。④质疑：听了老牛的话，你学会了什么？你还有什么问题吗？（三）总结（四）布置作业。[板书设计]15、骆驼和羊骆驼图（高好）羊图（矮好）（优点）长处：吃到树叶（一抬头...就）吃到草（大模大样）（缺点）短处：吃不到草（跪下、低、钻）吃不到树叶（抬、扒、伸）