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从百草园到三味书屋教案

(热)从百草园到三味书屋教案6篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的从百草园到三味书屋教案，欢迎阅读与收藏。从百草园到三味书屋教案篇1一、学情分析学习生活是学生特别熟悉、感到亲切的内容。即便是他人的学习经历，也可以给学生带来共鸣。七年级学生对学习生活可谓是十分熟悉的，但却并未对学习生活有真切的体会。本文在锻炼学生默读的基础上，让学生对鲁迅先生的学习生活有所了解，并学习鲁迅先生描写学习生活的写作方法。二、教材分析《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，是作者在1926年写的一篇回忆童年往事的叙事散文。作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而可敬、可亲、有趣的老师。学习《从百草园到三味书屋》可以使学生通过鲁迅先生的笔墨感受不同的学习经验和体会。三、教学目标1、掌握重点字词，了解把握文章内容，品味语言魅力。2、学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。3、体会少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，以及他对生活的.感受和情感。四、教学重难点重点：了解作者及《朝花夕拾》相关知识；整体把握课文的主要内容，体会作者的情感。难点：学习本文独特的写景方法，品味文章简练生动、准确传神的语言。五、教学方法教法：启发法、讲授法、课堂讨论法学法：自主、合作、探究六、教学过程（一）导课（播放歌曲《童年》）导入语：童年是一首欢快的歌曲，大家现在欣赏到的歌曲名为《童年》，唱出了池塘边榕树上声声叫着的知了，唱出了操场边秋千上驻足停留的蝴蝶，唱出了孩子贪玩等待游戏的童年。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆起自己的童年，写下了一篇优美的散文。下面让我们伴随着美妙的歌声，一起走进鲁迅的童年。（PPT展示题目及作者）（二）展示教学目标1、了解作家作品，掌握字词2、初读文章，整体感知，理清思路3、分析“百草园”的内容（三）小组预习展示1、作者（鲁迅）简介学生交流分享自己收集的作者资料师补充并强调重点明确：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。2、作品（《朝花夕拾》）简介学生交流分享自己了解到的《朝花夕拾》资料师补充并强调重点明确：朝花夕拾原名《旧事重提》，是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”喻指童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章。课后读读写写（PPT展示课后读读写写字词）学生单独读并纠错，班级齐读（四）授新课一、题解（PPT展示题目“从百草园到三味书屋”）师：同学们可以从题目中得到什么信息呢？明确：空间转换，文章分为“百草园”和“三味书屋”两部分。二、初读课文，整体感知生默读课文师：（PPT展示默读要求）（1）根据“百草园”“三味书屋”两大部分的内容为文章划分段落。（2）找出描写“百草园”和“三味书屋”的起止段。（3）思考：这两部分是怎样连接起来的？明确：（1）1-8自然段叙述百草园是我儿时的乐园。9-24自然段叙述三味书屋的读书生活。（2）1和8自然段为百草园部分的起止段，10和24自然段为三味书屋部分的起止段。（3）两部分通过第9自然段这一过渡段连接起来。三、小组合作，精读文章1、小组合作探讨第一部分内容，思考：哪句话总领了第一部分的内容？文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？明确：“但那时确实我的乐园”总领第一部分；从优美的景物（乐景）、美女蛇故事（乐闻）和雪地里捕鸟（乐事）三方面表现百草园是我的乐园。2、小组合作研讨第二自然段，思考：两个“不必说”分别写了什么景物？“单是……就有……”中通过视觉、听觉、触觉及味觉描写景物的句子有哪些？（PPT按描写顺序展示景物图片）3、小组研讨“乐闻”部分，思考：美女蛇的故事有什么作用？明确：增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。4、阅读第七自然段，找出描写捕鸟动作的词，并探讨这一连串的动词在表达上起到了什么作用？（五）课堂小结学生根据本节课所学内容填空（PPT展示小结填空题）文章第一部分写了，通过描写三方面表现出百草园是“我”的乐园，表达了我对百草园的之情。明确：文章第一部分写了百草园的快乐生活，通过描写乐景（优美的景物）、乐闻（美女蛇故事）和乐事（雪地里捕鸟）三方面表现出百草园是“我”的乐园，表达了我对百