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八年级物理上册教案

八年级物理上册教案(集合)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的八年级物理上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级物理上册教案1第三单元第1课（节）主备人：xx授课教师：xx课题3.1温度教材简析（创新元素）本课是热学的开始。在学生感受到靠感知的温度不可靠的基础上引入温度计，通过自制温度计领会温度计的原理、构造，接着学会使用温度计。教材注重探索学习，自主学习。教学目标1、知识与技能（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。2、过程与方法（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的意义。（2）通过实验比较，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。3、情感态度与价值观（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要。（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。重点难点教学重点1、温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。2、温度计的构造、原理、正确使用方法。教学难点温度计的正确使用方法。教学准备教师：（1）一烧杯热水、一烧杯温水、一烧杯冰水（2）不同种类的温度计（3）多媒体课件学生：自制温度教学流程（可以手写）教学过程（信息化资源应用）二次备课一、情境引入播放学校的景色（浓雾天气拍摄）视频，让学生观看二、进行新课1、实验体会：让学生摸自己身边的物体（比如刚从冰箱拿出的食物、刚烤熟的地瓜、自己的额头）1）提问：同学们所摸的物体，感受怎样？2）通过学生回答（这些物体的冷热程度不同）进入新课。2、新课教学1）物体的冷热程度叫做温度2）实验体会：器材：在桌面上分别放课前准备的三杯水方法：选两位同学做体会实验，并把他们命名为甲同学和乙同学。想让甲同学将一手指放入热水中，立刻让他把刚才放入热水中的那个手指放入温水中，问他的感受。同样，让乙同学将一手指放入冰水中，立刻让他把刚才放入冰水中的那个手指放入温水中，问他的感受。A、学生回答B、提问：按理说，同一杯水的温度应该是相同的，为什么刚才两位同学得到的结果不一样呢？凭我们的感可靠吗？该怎么办呢？3）温度计活动一：拿出自制温度计，先放到热水中，观察现象再放入冷水中，观察现象问：你观察到了什么现象？自制温度计是依据什么道理制成的？展示实验室温度计、体温计、寒暑表，让学生观察其结构温度计的用途：用来测量物体的温度的仪器。它是根据液体的热胀冷缩原理制成的。它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成，里面的红色液体一般是水银，所以象这一类温度计又叫水银温度计，液体有的是煤油，或者酒精。4）在生活和生产中，温度常常采用摄氏温度。温度的单位是摄氏度，符号是℃。5）规定：把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为100℃。把这0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃。问：同学们，今天你们进入校园时，还记得你的体温吗？谁上来把自己的体温写到黑板上，并大声读出来。黑龙江省的漠河是我国气温最低的地方，冬季最低气温为—52。13℃。同学们知道怎么读吗？活动二：利用自制温度计能不能准确测出热水的温度？为什么？那么，你能为自制温度计标上刻度吗？请同学们小组讨论讨论6）温度计的.正确使用及读数A、看量程和分度值。B、把温度计插入被测液体中（注意：玻璃泡一定浸没在液体中，且不要与杯壁、杯底接触）C、读数时，温度计一定要保留在液体中，切不可将温度计从液体中取出，视线要与刻度线水平，不能仰视，也不能俯视。零以上的温度读作××摄氏度，零以下的读作零下××摄氏度。活动三：学生分组测冷水、热水的温度，练习使用温度计，并读数7）体温计让学生阅读课本上的文字，了解体温计的量程、分度值、使用方法三、归纳与小结1）温度的定义、单位及单位符号是什么2）温度计的用途是什么，它的原理是什么，它由哪几部分组成3）如何正确使用温度计、如何读数4）其他温度计作业设计（布置）1、完成课后1，2题2、完成学习之友上基础练习部分板书设计3.1温度1、温度（1）定义：物体的冷热程度叫做温度（2）单位：（通常情况下采用摄氏温度）摄氏度，符号是℃（3）摄氏温度的规定把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为100℃。把这0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃2、温度计（1）用途温度计是用来测量物体的温度的仪器（2）设计原理根据液体的热胀冷缩原理制成的（3）结构它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成，里面的红色液体一般是水银，所以象这一类温度计又叫水银温度计，液体有的是煤油，或者酒精。3、温度计的使用课后反思（手写）八年级物理上册教案2一、质量1、物体是由物质组成的。物体所含物质的多