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幼儿园大班教案《文明用筷子》含反思

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《文明用筷子》含反思，希望对大家有所帮助。幼儿园大班教案《文明用筷子》含反思1活动目标：1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。2、体验文明用筷的好处。活动重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。活动难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。活动准备：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。活动过程：一、引起兴趣1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？二、交流讨论1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）指导一：值日生分筷子。（1）出示值日生的`图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）（2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？（3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）（4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”（5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）（6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。指导二：不咬筷子尖（1）用筷子还需要注意什么？（2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？（3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”（4）不咬筷子尖要怎么记录？指导三：筷子不乱放（重点指导记录）（1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？（2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。（3）这个要记录的话，你要怎么记录？（4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。指导四：收垃圾（1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？（2）教师演示提醒幼儿如何记录。（3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。三、记录用筷子的规则1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。2、要求：（1）商量选择画一个规则（2）选一个人来画3、记录展示。活动延伸：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。附：儿歌：文明用筷值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖；吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。活动反思：优势：活动的选材本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。幼儿园大班教案《文明用筷子》含反思2活动设计背景本次活动选自大班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各分区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。大班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。活动目标1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。2、掌握正确使用筷子的方法。3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的.乐趣，理解团结力量大。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。难点：使用筷子进行各种活动。活动准备1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。4、幼儿用书、。活动过程一、猜谜导入活动主题。1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”2、引导幼儿说出谜底——筷子。二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。1、教师