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语文教案

[集合]语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学重点：通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。教学难点：深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出美。1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！2、板书课题，齐读课题。3、山茶花到底美在哪儿呢？二、初读感知，初识美。1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。2、闯关游戏，检查生字词认读情况。（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。（3）第二关，短语关。（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）3、整体感知。那么山茶花到底美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲）三、品读文本，感受美。（一）远观花色绝1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。2、指名交流。3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。）这就是全段的中心句。齐读。4、再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！5、“绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种？6、师：山茶花的绝表现哪里？预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的……师：从中你体会到什么？生：山茶花颜色很多。师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有——指名说。师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝？相机指导朗读。师：还有什么地方绝？预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有——好多种颜色，一朵花上甚至也——颜色不同。这真是太————绝！师：谁能读出你的赞叹之情？指名读，齐读。7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧！（课件出示一二段）（二）近赏花色美1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。2、谁来读读写颜色美的句子？出示写山茶花颜色美的句子，齐读。3、学习三个比喻句。（1）学习第一句。A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿？B、这是个什么句？把什么比作什么？C、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的？晶莹是什么意思？D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的`透明，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来？指名读，齐读。F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开想象，能够深刻地体会句子的意思。（2）学习第二句。A、（出示墨茶句子）自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿？读后，把你的感受和同桌说说。B、这句话把墨茶比做什么？C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法？D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来？指名读，引读。（3）学习第三句。A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花？指名说。B、想象一下，火红的朝霞和洁白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗？谁能读出这轻柔的美来？C、下面，男生问，女生答，咱们合作读！4、（出示三句话）山茶花呀！白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比喻句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比喻词？同是比喻句，为什么要用不同的比喻词呢？5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗？（三）细赏花形美1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子？（课件出示句子）想想哪句话总写了山茶花的形状美？（指名说）2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢？（出示山茶花图片）师介绍花形。3、谁能读出山茶的千姿百态？指名读，齐读。4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道（出示句子引读）（四）配乐美读山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧！配乐齐读第三段。四、课堂小结，延续美。师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。语文教案篇2教学目标：1.自主阅读，在课文中体会俞伯牙与钟子期的深厚友谊，懂得“千金易得，