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鸟岛的教案

鸟岛的教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的鸟岛的教案，希望能够帮助到大家。鸟岛的教案1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文;2.能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多;3.懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。教学过程：一、谈话导入(学生戴头饰)可爱的鸟儿们，我们鸟岛可真是闻名中外啊，你看，今天来了好多游客到岛上游玩呢。让我们转过身去，扇动你的翅膀，鼓鼓掌对他们的到来表示欢迎吧。(生鼓掌欢迎听课老师)谁愿意向游客们介绍一下自己?(生介绍)二、学习第二小节1、鸟儿们，你是什么时候飞到鸟岛来的?(春天板书)2、我想单独采访一下：你为什么选择春天飞来?你到岛上来干什么呀?3、你们是一块飞来的吗?能用书中的语句回答吗?(板书一群一群陆续)那会是什么样子啊?4、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。(边播放课件)鸟儿们，飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗?和分别了半年的老朋友相见了开心吗?那就让我们张开翅膀，开开心心地读一读第二自然段吧。三、学习第三小节1、现在正值六月，是我们岛上最热闹的时候，游客们来得可真是时候啊!鸟儿们，作为小主人，向各位游客介绍一下我们的鸟岛吧。请你自由读一读第三小节，画出最有趣的地方，等一会儿介绍给游客们听。2、你最想介绍什么?(随机学习)3、“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”(学生自由发言)(1)每年六月，岛上有180多种10万多只鸟儿聚在一起，这些鸟儿各有各的样子，各有各的脾气，这么多鸟儿聚在一起会是什么样子啊?(2)看几张我们的照片吧，边看边和同桌交流感受。(展示图片)(3)分开半年了，现在又一次相聚在这个环境优美的地方，鸟儿们，平时你在岛上最喜欢干什么呀?(4)我这儿还有一段你们生活的录像呢，找找看，有没有你的身影?(放录像资料)有你的身影吗?你在哪儿?在干什么?(5)地上跑的，天上飞的，湖里游的，巢里卧的，到处都是鸟儿，这六月的鸟岛可真是鸟儿的——————(世界，天堂，乐园等，学生补充)(6)不同种类的鸟儿们各自推选一位代表比赛读一读这句话吧。4、“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”(1)用手势告诉我什么叫“一个挨着一个”?还可以怎么说?把我们的小手当成鸟窝，让它一个挨着一个吧。(2)所以一眼望去——(密密麻麻)(3)读好这句话5、“窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。”(1)学生自由发言(2)颜色很美，蛋也特别多(3)读这句话6、除了课文中写到的，你还有什么想要介绍给各位游客?7、小主人们，谁来接受一下六月的鸟岛，让游客们留下深刻的印象。(读第三小节)四、学习第四小节1、海西皮原本是一座默默无名的小岛，正是因为有了你们的存在，它成变得如此闻名中外。来这儿游玩的客人特别多，他们——(引读第四节)2、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊?你们说呢?3、你希望来岛上的游客们怎么对你们?4、除了鸟岛以外，你还愿意在什么样的环境下安心地生活?5、是啊，在没有伤害，没有侵犯的环境优美的环境下，鸟儿们才能够安心地筑巢安家，养育后代，鸟岛也正因此才成为鸟的王国。但愿我们身边多几处鸟儿的天堂，但愿我们的身边多几处小动物的天堂。五、学习生字1、出示生字：拾、玉、类2、小老师领读、指名读、齐读3、扩词4、你有什么好办法快速记住这些生字玉：王加一点类：米加大5、学生描红，在生字书写本上书写。《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。上《鸟岛》这课时，使用了几中种教学方法觉得还甚有收获：一、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力，努力为学生创设一个愿读的情境。二、进行有效的想像说话训练课文多处进行了想像说话训练。比如：在教学重点段3自然段学完后，我设计了句式练习：六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿的姿态各不相同，有的——有的——有的——--……真逗人喜爱。既让学生学习在语言环境中正确使用这些重点词语，又帮助他们进一步加深对课文内容的了解，体现课堂教学从整体到部分，再到整体的过程。三、发挥整合的'优势，利用网络课件突破重难点，促进新知识的内化《鸟岛》这篇课文用词精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋……”如果一味就课文理解，比较抽象，学生不易体会。所以我在教学这一重点段时，充分利