2022j q x教学设计_1.docx

2022jqx教学设计jqx教学设计作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的jqx教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。jqx教学设计1学习目标1学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中驾驭学习声母的乐趣，驾驭音形结合的学习方法，并能正确书写。2能精确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。3在情境图的教学中，树立学生相识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。重点难点重点：学会声母j、q、x，读准音、认清形、写正确。难点：驾驭j、q、x与ü相拼，ü要省写两点的规则。课堂教学打算字母卡片、音节卡片、ü的活动卡片、课件学案(学生课前完成)1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么?2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。你能用什么方法记住jqx呢?学生学习活动老师引导活动一、复习学生依据幻灯片提示分组齐读拼音字母i、u、ü、p、g二、学习新知(一)视察主题图1、学生在老师的引导下按左右依次回答图中看到的事物。2、学生发挥想象，依据图画内容编故事。3、老师范读儿歌，学生跟读。(1)学生看图回答，j藏在洗衣机里。(2)学生跟读，感知j的发音。(3)学生举手当小老师带读。(4)点名答5、学生齐读j、q、x(二)(1)学生看图回答：他在搭积木(2)学生视察积木发觉：积木的图形很像刚才相识的拼音j(3)学生编口诀：我搭积木，j、j、j(4)同学沟通，共享记忆口诀。2、记忆q的形(1)学生看图回答：气球像拼音q口诀：气球气球，qqq(2)学生回忆回答：p口诀：左上半圆qqq(3)学生思索回答：9，像个小9，qqq(4)引导学生回答：气筒打气qqq3、记忆x的形(1)学生视察唱戏的阿姨，发觉：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx(2)学生沟通，共享记忆口诀。(三)1、学生看图回答看到小金鱼，就像拼音ü2、学生视察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。3、(1)老师与学生示范ju的拼读。(2)学生回答：小ü把墨镜摘掉了(1)其余学生视察小ü的改变(2)学生ü和x打招呼拼读(1)同桌沟通表演(2)上台呈现6、师生齐读：小ü小ü有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。7、练习(四)1、右手书空(1)视察jqx的书写笔顺回答：两笔(2)视察回答：上中下三格(3)q的半圆往左边(4)学生增加书空次数，加强印象2、学生描红三、小结学生总结所学学问。一、创设情境，复习导入。羊村的小样们已经和许多的拼音宝宝成了好挚友。一起来看看，他们的挚友你们相识吗?(出示幻灯片：i、u、ü、p、g)让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧!二、讲授新知先来挑战第一关。(一)视察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。1、你在图上看到些什么?2、你能发挥想象编个故事吗?3、一起夸夸这个懂事的小女孩!(出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)4、调皮的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢?(1)谁能找出第一个藏在哪里?(2)跟着我来读一读。(3)其次个拼音宝宝又藏在哪里呢?谁当小老师带着大家读一读。(4)第三个拼音宝宝谁会读?5、你们相识三个拼音宝宝了吗?大声喊出他们的名字!(二)看图记形勇闯其次关1、记忆j的形(1)小哥哥在干嘛?(2)细致视察小哥哥搭的积木，你发觉了什么?(3)谁能编个口诀记一记?(4)你还有其他帮助我们记忆的口诀吗?2、教学q的形(1)现在你看到了什么?它像什么?编个口诀记一记。(2)q还像我们学过的哪个拼音宝宝?编个口诀?(3)还像哪个数字?编口诀(4)还像生活中的哪些东西?3、教学x的形(1)你又看到了什么?你发觉了什么?编个口诀?(2)你还有其他的口诀吗?(三)j、q、x与ü相拼进入第三关1、我们在河边遇到谁?就是我们学过的……2、j、q、x要出现了，细致看会有什么改变?3、教学ju(1)老师ü与学生j打招呼拼读ju。(2)ü的两点呢?4、教学qu(1)学生ü和老师q表演拼读qu(2)小结5、教学xu谁想在当当小ü和小x?6、小ü特别有礼貌，和老师一起夸夸他吧。7、练习(四)指导jqx的书写战胜灰太狼1、老师范写(1)jqx有几笔组成?(2)j占哪几格?(强调j的占格)(3)q的半圆往哪边?(4)x先往右斜，再往左斜2、学生描红(提示学生留意书写姿态)三、课堂小结你们真厉害，完成这么多难关?告知我在闯关的时候学到了什么?学生主要问题1、认清形时，q与p简单混淆。2、jqx与ü拼读时遗忘省略ü上的两点板书设计