2022《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会_3.docx

2022《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作实力了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我帮大家整理的《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1此次疫情期间，我仔细学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教化建议部分对我的启示最大。1、营造暖和、轻松的环境，让幼儿形成平安感和信任感。对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境生疏，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严峻的分别焦虑。《指南》给我们的建议是：老师要保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿；以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个暖和的心理环境，让孩子对这个生疏的地方、生疏的人产生好感，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人沟通，我们应当以观赏的看法去对待幼儿，发觉幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和特长有所相识并感到满意。2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控实力差，新奇心强。不管什么东西都想摸。所以常常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等安静后告知他什么行为是可以接受的。3、应当敬重每个孩子的发展，注意个体差异。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为老师，我们应当敬重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。4、敬重幼儿的发展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的爱好、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关切的是孩子相识了多少字，会写多少数字。我们不能满意家长的要求，以家长为中心，违反幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子将来的成长负责。以上是我学习《指南》后的一点体会，在工作中，我会理论联系实际。我想，我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、嬉戏的童年。《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会2我利用这段时间仔细学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》将幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。各领域之间是环环相扣的，不行分割的。每个领域都有要根据幼儿的学习与发展，最基本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、发展建议两部分组成。在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备肯定的平安学问。每个年龄阶段都必需学会具备一些生活中的自理实力。结合专家的看法，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教化方法。在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写实力，使我们的幼儿学会仔细听，听懂语言，情愿与他人沟通。我们要从不同的年龄段去视察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子沟通。我觉得这是特别好的，对我们的工作也有很大帮助。幼儿的语言核心价值就在与沟通和学习中成长起来的，幼儿的语言实力上课一发觉幼儿就是沟通和运用的过程中发展起来的。作为幼教者，我们应当给幼儿创始自由、宽松的语言交往实力。激励幼儿多与同伴沟通，让幼儿敢说、想说、喜爱说，并能主动的说。因此，在语言领域方面我的感受最深。以往我们上课一发觉幼儿多说话就会让幼儿宁静，总会觉得吵，限制了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高限制的沟通过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。是仔细倾听与，并主动的互动的语言沟通过程。总之，在以后的语言教学方面，我应结合《指南》的这些建议，把我们的孩子教化好。不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们