2022《6和7的认识》教学设计.docx

2022《6和7的认识》教学设计《6和7的相识》教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《6和7的相识》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《6和7的相识》教学设计1敬重的各位老师：大家好！今日我说课的内容是《6和7的相识》。将从说教材、目标、教法学法和说教学过程四个方面进行阐述。一、教材分析《6和7的相识》是小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统的学习了《0—5的相识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了肯定的阅历基础。另外，《6和7的相识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的相识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是特别关键的。二、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过仔细地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、数出6、7两数，会读、会写这两个数。2、会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求（1）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的依次和位置。（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行沟通依据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习爱好、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在开心的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。评价任务1、通过视察教学例题图、提问，检测目标一的达成。2、通过视察教科书P40页的金鱼图，提问、并做例题类练习题，检测目标二的达成。三、教法学法新课标明确指出：数学教学应当与生活实际紧密联系，充分调动学生学习爱好，进行有效的教学，培育学生的实力。为了实现这一目标，教学时我采纳：情境创设法、点拨指导法。引导学生自主、合作地探究学习。1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜爱的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。充分体现自主性，让学生真正成为学习的主子。2、合作学习：把学生分成若干小组，一起探讨问题，获得解决问题的方法。四、教学流程：针对我对教材的理解和学生的现状，要达成以上目标，我通过以下几个方面来教学。1、复习导入，唤起学生记忆，为新知做铺垫。刚入学不到一个月的一年级新生，很难马上进入学习状态，先看卡通短片有利于激发学生的学习爱好，集中学生的留意力；同时，能激活学生已有的学问阅历，在对1—5排序的过程中，体会感受1—5各数之间的联系，为下面的教学做打算。2，探究新知阶段，我充分利用教材主题图供应的资源让学生从不同的角度去数。并对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教化。让学生用小棒摆出喜爱的图形，培育学生思维实力，并加深对6和7的相识。说说生活中的6和7，将学生的思维拓展到生活中，使学生体验到数学和日常生活的亲密联系。在相识6和7之后，再让学生按肯定依次排列1—7各数，这样给学生独立思索的时间和发挥创建力的空间，有一个充分表现自己的机会，同时也给了学生品尝胜利的喜悦。在计数器上拨算珠、在直尺上填数、利用点子图比较大小，在这样的一个系统的活动中，学生对数的依次和数的大小的相识会更加深刻。3、巩固练习6和7的序数意义。6和7的基数和序数是本节课的难点。为了突破这个难点，我设计了嬉戏：帮小猫找鱼瓶。引动学生发觉嬉戏中也有学问，从而增加对数学学科的爱好。使学生在玩中学，学中体会到乐。4、6和7的书写。通过视察，说一说6和7分别像什么，让学生更好地驾驭6和7的字形结构，丰富他们的想象力，让学生加深记忆，使学生能写出美丽的数字。5、让学生对本节课所学学问做一个全面的回顾和整理，通过自我评价，增加学生学习的自信念。新课程要求要把学问从课堂延长到课外，注意学生的生活体验。课堂最终我让每一位同学回家后收集数量是6、7的事物，可以画、可以写、可以剪贴、也可以用实物表示。让学生充分感受到数学无处不在，要擅长视察生活，学习生活中的数学。总之，为了较好完成这节课的教学，我仔细解读教材，针对学生的年龄和认知特点，确立教学目标，细心设计教学环节，希望通过课堂教学，学生在增长学问的同时又培育其数学实力。希望各位领导、老师能多给我提一些珍贵的看法，帮助我成长，信任以后的教学中我肯定会克服自己的不足，让自己的课堂真正精彩，让学生真正受益！《6和7的相识》教学设计2教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，