2022《争吵》教学反思_2.docx

2022《争吵》教学反思《争吵》教学反思身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《争吵》教学反思，希望对大家有所帮助。《争吵》教学反思1《争吵》是一篇精读课文。围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事情，告知我们挚友之间要相互谅解、彼此宽容。重点讲了“我”的心理改变，以及“我”对整个事务的感受，我在教学中，先让学生朗读，再让学生反复读重点句。一是主要抓住我的表现的两个句子：“最终挨到了放学。我愣住了。”绽开教学。自我感觉在教学“挨”时比较胜利。我先请学生朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。在层层剥茧，平常不觉得时间漫长，今日为什么会有这样的感觉？我究竟在想些什么？在给“挨”字换词。第一个学生换了一个“等”，学生立刻有不同看法，认为“等”的心情并不肯定是我现在的心情，有同学立刻想到了“熬”这个字。在请学生举例说说自己平常觉得时间难挨的状况。学生也能从不同的状况出举例，有的说被关在门外等妈妈下班，挨了指责不好受……。最终走进我的内心，朗读训练。二是让学生找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导学生仔细体会，不但使学生感到课文写得真实详细，而且使学生在情感上产生共鸣。因为课文讲解并描述的这种状况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。然后引导学生探讨解决冲突的根本方法。从而使学生相识到现实生活中，我们在与别人发生冲突时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友情。最终让学生齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么？引导学生进一步明白道理。我在学习完课文后向学生提出了这样一个问题：安利柯和克莱蒂最终的和解是谁的功劳？学生纷纷举手发言，有的说是克莱蒂，因为克莱蒂心胸宽敞。而有的学生却在大声说应当归功于安利柯德爸爸，当我进一步引导学生分析缘由时，学生说到安利柯最终之所以能够相识到自己的错误，刚好向克莱蒂认错是因为他有一位了不得的爸爸，他生活在这样一个家庭里是爸爸长期教化的结果。于是，我依据学生的发言适当引导，使学生深刻理解父亲的话的意思。使学生懂得人与人之间还要相互宽容、团结友爱。从而使学生相识到现实生活中，我们在与别人发生冲突时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友情。但是，我们身边的学生他们大部分都以自己为中心，什么都是自己的对。父母的教化也成问题，娇宠子女。学习此文后，我要求学生反思自己，向克莱蒂学习，做个宽容他人，团结友爱的好学生。《争吵》教学反思2《争吵》一文围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事情，重点讲了“我”的心理改变以及“我”对整个事务的感受，本节课我主要从两方面入手：一是主要抓住我的表现的两个句子：“最终挨到了放学。我愣住了。”绽开教学。我先请学生朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。接着让学生思索：今日“我”为什么会有这样的感觉？“我”究竟在想些什么？然后再给“挨”字换词。第一个学生换了一个“等”，另一个学生认为“等”的心情并不肯定是我现在的心情，他想到了“熬”这个字。再请学生举例说说自己平常觉得时间难挨的状况。学生也能从不同的状况进行举例，有的说被关在门外等妈妈下班，挨了指责不好受……。最终走进“我”的内心进行朗读训练。二是让学生找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导学生仔细体会，不但使学生感到课文写得真实详细，而且使学生在情感上产生共鸣。然后引导学生探讨解决冲突的根本方法。从而使学生相识到现实生活中，我们在与别人发生冲突时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友情。最终让学生齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么？对于克莱谛的表现我主要抓住第十段绽开教学。让学生从克莱谛的动作、神态、语言中去体会他对挚友的宽容和友爱。学生在课堂上的表现也很棒。《争吵》教学反思3《争吵》是一篇精读课文。课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事，详细讲了“我”所受到的教化。因为我们班男孩子多，又处在9岁左右的年龄，特殊淘气，常常为一点鸡毛蒜皮的小事发生冲突，我想，学了这篇课文应当对他们有所启示，有所帮助才对，所以，我细心打算了这一课。感悟理解课文时，我主要做了以下几点：1、整体感知，实行了课题质疑的方法，让学生边读边思索以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？然后让学生自主读书，通过沟通、探讨，了解课文讲了什么内容。2、重点引导学生体会主子公的心理改变。对于主子公的心理活动，课文中作了具体描写。我被克莱谛碰了