2022《利率》教学设计_1.docx

2022《利率》教学设计《利率》教学设计作为一位优秀的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《利率》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《利率》教学设计1一、教材分析：这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了许多有关储蓄的概念、学问,学生须要相识、驾驭的概念比较,还有一些相关学问是须要老师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关学问都排列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以须要老师、学生之间的多合作、多探讨。二、学情分析：学生在上学期学习了百分数(一)的有关学问,会解决百分数的简洁应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有肯定难度,并且对存期和利率之间的关系简单忽视。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。三、教学目标：1、理解利率、本金、利息的含义;驾驭计算利息的方法,会进行简洁计算。（一）、谈话引入1、春节刚过,有的同学们过年肯定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里?选择话题:存入银行。2、说一说,把钱存入银行有什么好处?学生可以结合教学内容回答:把短暂不用的钱存入银行有两个好处:一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;二是参与储蓄的人可以使钱更加平安,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处)二、探究新知1、关于储蓄方面的学问,你还了解多少?明确:什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。什么是本金?存入银行的钱叫做本金。什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。怎样计算利息?利息=本金×利率×存期。常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)三、应用新知1、基础练习例1:20xx年11月,王奶奶把5000元钱存入银行,存两年。到期时可以取回多少钱?2、对比练习(1)20xx年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为3年,年利率为2.75%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?(2)20xx年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为6个月,年利率为1.30%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?3、提高练习书练习二12题妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率3.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息接着购买下一年的理财产品。3年后,两种理财方式收益相差多少?四、课堂小结这节课,我们学习了储蓄的有关学问,我们一起来回顾一下,你知道了储蓄的哪些学问？《利率》教学设计2第三课时税率教学内容教材有关税率的肉容教学目标1、经验了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。2、了解税收的有关学问，会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培育依法纳税的意识。教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关税率的实际问题。教学活动一、导入同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今日我们就来探讨有关纳税的问题。二、探究体验，经验过程1、纳税是依据国家税法的有关规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教化、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）2、税款我多少与哪些条件有关？（不同种类的税，征收的标准肯定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应当跟收入的多少有关。）3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。探讨：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？（税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率）4、教材例35、学生尝试独立解答问题；老师巡察了解状况，指导个别学生。列式为：30×5%=1.5（万元）学生沟通：把自己的想法告知给大家。三、课堂巩固教材“做一做”四、总结今日我们学到了什么？这些学问在生活中对我们有什么帮助？板书设计税率缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率第四课时利率教学内容教材有关利率的内容教学目标1、经