2022《去年的树》教案_1.docx

2022《去年的树》教案《去年的树》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《去年的树》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《去年的树》教案11.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。相识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培育语感，体验小鸟和大树内心的不怜悯感。3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友情，对“信守诺言，珍惜挚友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的珍贵以及环保的重要性。1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不怜悯感。2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。2课时第一课时1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。相识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.初读课文，理清脉络。课件一、播放动画，交代任务。1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今日，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。2.（课件出示2）播放《去年的树》动画。3.这节课我们就练习读好这个童话故事，留意体验故事中小鸟和大树的内心情感的改变。二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示3）1.请小挚友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框诞生字，给生字表里的生字注音。2.标出理解、不理解的词句。3.标出小节号，并作读后感悟的批注。4.想想文中写了树和鸟的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈：1.出示认读的词语（课件出示4）寒冷溶化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告知睁眼睛接着伐木锯木头点燃2.检查生字的认读状况。开火车读，并说出识字方法。3.老师适时归纳（1）正音。翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。（2）识记字形。你有什么好方法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.巩固记忆。男女对读、分组竞赛读、齐读。三、朗读读文，整体感知。师:同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能相识他。1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。2.老师引读。师：一棵树和一只鸟儿是好挚友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌。树呢，每天听着鸟儿唱。）师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌。树呢，每天听着鸟儿唱。）师：谁的眼前出现画面了？老师告知你啊，一边读书，一边在脑海里出现画面是一种特别好的读书方法，我们都要学会它。3.谈话过渡：就这样，鸟儿每天给树唱歌。树呢，每天听着鸟儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必需要飞到遥远的南方去，临别前，这对好挚友说了些什么？以后又发生了什么事呢？4.学生接着读后面的课文。四、规范写字，书写指导（课件出示5）（课件出示生字田字格课件）冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接1.视察生字，书写这些生字时要留意什么？预设：（1）左右结构的字：如“冷砍煤油诉睁接”等书写时留意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。（2）上下结构的字：如“等斧柴”，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字。2.练习写字，老师指导(1)学生练写,老师巡察指导。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！《去年的树》教案2１、学问与实力目标：读通课文，品尝重点词句。会入情入境地演读课文。２、过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。３、情感、看法、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要留意对话环境同等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果特性化。学生特性化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。一、媒体激趣、导入新课１、播放媒体课件：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好挚友──大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个漂亮的故事。２、揭题：去年的树。二、初读课文、多元对话１、请大家尽情地读读课文，与课文沟通、对话。２、沟通初读心得：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。⑴为什么