2022《土地的誓言》教学设计.docx

2022《土地的誓言》教学设计《土地的誓言》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《土地的誓言》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《土地的誓言》教学设计1教学目标学问与技能：1、识字认词，积累好词好句。2、有感情地朗读课文，感知内容，把握作者的思想感情。3、揣摩、品尝本文激情的语言。过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。情感看法与价值观：强化学生酷爱故土、酷爱祖国的情感。课型：新授课教学重点：通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点：品尝本文富有激情的语言，培育学生的爱国之情。教学方法：(一)本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学习，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。(二)本文在主题的理解上也有肯定的难度。教学时应专心创设情境调动学生情感，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。(三)语言炙热、感情丰沛，是本文的另一个特点。老师在示范朗读处理教材的基础上，可指导学生采纳多种形式的朗读，以使学生更好地领悟课文语言特点。教具打算：多媒体课时支配：一课时课前打算：1、借助课文注释和工具书完成字词的积累。2、查找有关“九●一八”事变及作者的相关资料。3、熟读课文，尽可能读得有感情。教学过程：一、谈话导入：(播放歌曲《松花江上》，并课件展示漂亮丰饶的东北景物图片)斑斓的色调，丰饶的物品，好一片奇妙的东北大地!这节课，我们就来走进端木蕻良的《土地的誓言》(板书课题)，去感受一下那方奇妙的热土!看了这个题目，你有什么想法呢?(学生质疑，老师简洁板书学生的疑问。)二、抽查预习：积累本课词语(ppt出示)：炽痛嗥鸣斑斓谰语亘古镐头污秽默契三、研习新课：(一)一读，知内容：老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写家乡景物的语句圈点勾画，并思索：这是什么样的土地?成果展示：(ppt出示两个描写性的语段)我想起那参天碧绿的白桦林，标直美丽的白桦树在原野上呻吟;我望见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……在家乡的土地上，我印下我多数的脚印。在那田垄离安葬过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。家乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种高兴的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透亮，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，梁车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是剧烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么漂亮，多么丰饶……“这是什么样的土地?”结合所找的描写性的语段来说。(学生小组内探讨，沟通展示;老师留意点评，引导朗读。)就是这样一片漂亮、富裕、广袤(词语即板书内容，来源于学生的理解，不限定)……的土地，却在1931年遭到了厄运!(播放视频)(二)二读，品情感千里刀光影，仇恨燃九城。三千万同胞在日寇的铁蹄下惨遭蹂躏。1941年9月18日，这场灾难已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依旧无家可归。面对着破裂的家园，面对这样一方土地，作者的情感又是怎样的?再看文本，要求关注文中饱含作者剧烈情感的句子或词语。以“炽痛”一词为例，解析品读。(ppt出示)炽痛的酷爱特殊提到“泛滥、呻吟、安葬”类似这样的词语或句子，文中还有吗?(学生再读文本，揣摩品尝，沟通展示;老师留意点评，引导朗读。)(三)三读，悟主题怀着这种困难的情感，满腔热血的端木蕻良又发出了什么样的誓言呢?在文中找找看。①“我必定为她而战斗究竟。……结尾。”(找出并齐读)②指导朗读：从情感、从语气、从声音、从重音、从停顿……(组内读，齐读，指名读)③作者打算怎么去做?用关键词概括一下。学生活动，老师随机板书：回去、战斗、牺牲④板书小结：面对着这样一片漂亮、丰饶……的土地，作者端木蕻良怀着酷爱、眷恋……的情感，发出了回去、战斗、牺牲的铮铮誓言。⑤这仅仅是作者发出的誓言吗?你觉得还有谁?广阔的东北人民每一个炎黄子孙全部的中国人⑥再次齐读，要求读出甘担大义的侠骨和义赴国难的豪情。四、课堂延长：我的爱国、爱乡情