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最新湘教版七年级地理下册教案《极地地区》教案【教学目标】1.知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。2.过程与方法：注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂3.情感、态度与价值观：培养学生热爱地理、热爱科学的精神。教学重难点【教学重、难点】重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。难点：运用地图在极地辨别方向教学过程利用课件，向学生展示四个问题：1、在南极地区，一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么?2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么?3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么?4、为什么南极地区比北极地区更冷?出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象，而且要会辨认周边的海域。(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。北极是“陆包洋”，南极是“洋包陆”。结合相应的练习，巩固知识1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区“风库”的特点。2、阅读课件“极地气候资料”：得出南极地区降水少的特点，称为“白色荒漠”。3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为“冰雪高原”大陆4、课本活动p95：读图10.5，比较南北极气温，可知地球上最冷的地方是南极，称为地球的“寒极”。教师引导并小结：南极地区是世界最冷的地方。进一步扩展解释南极比北极冷的原因(1)下垫面不一样，南极是陆地，北极是海洋。(2)南极海拔高。(3)南极被冰雪覆盖，对太阳光有很强的反射作用。(4)风大情景对话：由学生和老师进行角色扮演，进行对话，由学生分析对话中蕴含的地理知识。教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间，特别要向学生提醒长城站在南极圈以外。分析建站时间和地理位置。从南极三个站的选址，也看出我国科学考察的技术越来越先进。补充我国2013年2月在南极建立的第四个科学考察站泰山站的相关资料。问题：我国为什么要建立科学考察站?供学生思考，带入下一节课的内容。学生对这四个问题很感兴趣，纷纷讨论，但老师要求学生不用急着马上回答，带着问题去听课根据老师出示的课件图片，学生认识两极周围的陆地和海洋，认识到两极独特的地理位置观看“温度计”上的几组数字，比较南北极的年平均气温和最低气温，得出南极比北极寒冷很多的结论，小组交流并回答南极比北极寒冷的原因学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话阅读课本p96资料，并在地图上圈出科学考察站的位置并比较不同(经纬度)湘教版七年级地理下册教案2《巴西》教案教学目标1.能读图说出巴西的地理位置、地形区、主要气候特征(重点)2了解巴西的人种构成，知道南美拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。教学重难点巴西的地理位置、地形区、主要气候特征教学过程出示巴西世界杯海报图片，问：今年是2014年，有什么重要的体育赛事?(世界杯)2014年世界杯，在哪个国家举行?(巴西)谁知道，巴西世界杯，哪天开赛?(6月13日)今天我们学习：南美洲最大的国家第二节巴西二、新课讲解：(一)、大量混血种人的社会：1、位置：出示图9.15的PPT，简略总结巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。(1)半球位置：西半球、南半球(2)纬度位置：大部分处于热带。(3)海陆位置：南美洲东部临海国，东临大西洋。(4)国旗：出示巴西国旗的PPT，指出巴西国旗的特点：绿、黄色是巴西的国色。绿色象征该国广阔的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源。2、人种构成：出示P9.16卞卡一家的PPT：问：为什么在卞卡一家，有不同的人种。指出，巴西有许多象卞卡一家这样多种不同人种构成的家庭，形成混血种人的社会。出示巴西人种构成图的PPT，学生总结巴西人种构成特点：白种人占一半多，黑白混血种人约40%，黑种人约6%，印第安人不到1%，还有不数日本人和华人等黄种人。出示PPT，指出：巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家，曾经是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多数是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙语，多信奉天主教。3、巴西文化：在我国，每年1月或2月，人们在一片喜庆的红色中度春节，春节是汉族最隆重的节日。而对于巴西，每年2月下旬，就会迎来他们最盛大的节日——狂欢节。下面，我们看看他们怎么过狂欢节的。(1)狂欢节出示巴西狂欢节的PPT，化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会是狂欢节的几大特色，它起源于的节日庆典。节日虽为短短的四天，但早在节日前的一两个月，巴西的各大城市和各界团体就着手准备节日的庆祝活动了。城市的主要