2022《富饶的西沙群岛》教学设计_5.docx

2022《富饶的西沙群岛》教学设计《富裕的西沙群岛》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《富裕的西沙群岛》教学设计，欢迎大家共享。《富裕的西沙群岛》教学设计1从读学写:围绕一句话，用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写详细、写生动教学背景三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不怜悯形”的时候，往往不擅长区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不怜悯形排列出来。结合本单元《富裕的西沙群岛》的片段学习，学习围绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来详细介绍画面或者场景中很多事物的不怜悯形或者特点。作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出详细说明。教学设计：（一）、复习谈话，引入新课。师：同学们，上节课我们学习了《富裕的西沙群岛》一课，你们都有哪些收获？生自由谈。今日，我们要探讨这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获？（二）、探讨共性,发觉两段话在写法上的共同特点师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同的特点。《富裕的西沙群岛》写海底的岩石各种各样部分:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。《富裕的西沙群岛》写鱼各种各样、多的数不清的部分:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。生思索、沟通。全班沟通要点：1、围围着一个意思写的，都用了“有的……有的……”这样的句式；2、每段中“有的……有的……”都是详细的描写；两个片段中，作者用“有的……有的……”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的……有的……”与前面或后面的句子是什么关系？说明，“有的……有的……”是对前面或后面的句子的详细的说明。比如：各种各样，后面的“有的……有的……”写珊瑚的各种姿态，就是说明珊瑚的各种各样；先概括说，再详细说明。比如：先写“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，后面的“有的……有的……”写不同的样子，就是说明鱼的“多”“好看”的，再概括说“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”先概括说，再详细说明，再概括说。3、都是介绍某一画面中的的多个事物的不同的形态；4.“有的……有的……”的句子的个数，都是多个，两句、三句或三句以上。（三）比较阅读，体会这种句式的表达效果，这样写好吗？师：作者为了表现在西沙群岛珊瑚和鱼的形态各异，都运用了“有的……有的……”这样的句式进行描述。这样写好吗？这样表达效果怎样呢？生表达。怎么体会表达效果好不好呢？我们可以采纳“去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。”的方法。1、去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。师：要想体会这些句子的表达效果，最好的方法就就是去掉这些句子，再到文中去体会表达效果。师出示一：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师出示二：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。请一生读，其余学生去体会；再请一生读，让其余学生闭上眼睛去感悟、想象，沟通体会。师小结：从“有的……有的……”这些句子可以真实地表现出海底的鱼各种各样不同的情和海底的珊瑚的不同形态，这样写特别生动，假如去掉就没法想象出作者所描绘的画面。2、与“有……有……”对比，体会表达效果。师出示《大青树下的小学》中的相关段落：大家体会一下，这两句话的表达效果一样吗?西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有