2022《快乐的动物》教学反思.docx

2022《快乐的动物》教学反思《欢乐的动物》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的《欢乐的动物》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《欢乐的动物》教学反思1本节课是在学生已经娴熟驾驭2—5的乘法口诀，对除法也有了基本了解的基础上进行的。本课的学习目标是在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。对孩子们来说有肯定难度。在教学环节中，我先利用教材给出的主题图，创设小动物们聚会的情境，引起学生的学习爱好。接着通过画一画、圈一圈比较小猴和小鸭的只数，引导学生意识到除了对他们的多少进行比较外，还可以从另一个角度来比较，从而引出“倍”的概念，即把小猴的只数看作一份，小鸭的只数就有这样的2份，我们就说“6是3的2倍”，特殊强调“倍”不是单位名称，它是表示两个数量之间的数量关系（倍数关系）。本节课在教学中比较重视培育学生的口头表达实力，通过同桌探讨、小组合作、全班汇报等形式使更多的学生得到熬炼。本节课结束时，大部分孩子已经会用“谁是谁的几倍”来表述两个数量之间的关系。《欢乐的动物》教学反思2《欢乐的动物》教学反思在学习两个数量的倍数关系时结合《欢乐的动物》一课，通过好玩的数学活动，让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画这些详细的数学活动让学生体会到“倍”的意义：1、注意设计学生感爱好的情境，帮助学生建立“倍”的概念充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟识的、感受爱好的生活情境引入，以色调斑谰、符合小学生口味的漂亮画面深深吸引他们，把学生自然地引入收集数学信息，解决调皮提出的数学问题中，独立提出和解决数学问题，小组探讨沟通，集体反馈展示学习成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进朝气盎然的教学情境，学生心情激扬，不知不觉在轻松开心的学习氛围中获得学问，发展实力。并且使学生深切感受到数学来源于生活、生活中时时到处有数学，以激起学生剧烈的探讨爱好，从而主动探究。2、在动手实践操作的基础上，培育学生的自主探究和合作沟通的实力。本节课，动手实践操作贯穿整个教学过程。一起先自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助调皮解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做打算；最终支配学生在思维训练中实践操作，让课内与课外学问拓展延长，同时也培育学生的创新意识。学生在充分地视察、探讨、沟通中，在探究探讨的过程中，理解了“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。《欢乐的动物》教学反思3在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，假如让学生找数学信息、提问题，他们确定会发觉两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。开课前复习了“比多”“比少”的减法比较的数学问题，有利于让学生区分学问。本节课的重点和难点是体会“倍”的意义，课堂上我通过让学生动手操作、视察，在活动中去探究、去发觉、去体验，体会除法与等分活动的联系，帮助学生初步体会“倍”含义。首先：初步体会“倍”含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，其次行摆鸭子。假如把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，假如把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是：6÷3=2,6里面有2个3,因此鸭子数是猴子数的2倍。为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子有这样的几份？目的让学生明确假如用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。其次：加深对“倍”的相识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步相识“倍”。鸭子数是松鼠数的几倍呢？”先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍”，通过让学生独立“圈一圈、填一填”再沟通，数形结合进一步体会“倍”的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确“倍”。最终：引导学生视察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发觉标准不一样，倍的关系就不一样。《欢乐的动