2022《比尾巴》第一课时教学设计.docx

2022《比尾巴》第一课时教学设计《比尾巴》第一课时教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是我收集整理的《比尾巴》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《比尾巴》第一课时教学设计1预设教学目标：1、相识12个生字，并知道两个偏旁：八字头、鸟字旁2、读好问句，并能流畅地朗读课文3、能依据老师供应的动物，自由地编编儿歌教学过程：一、揭题１、师：今日老师要带大家去动物园，想去吗？可是想去动物园必需有两点要求。（１）上课仔细，主动举手发言，声音洪亮的同学去，你们能做到吗？（２）还要闯几个谜语关形式：老师说一个谜面，学生说谜底后，相应地教学这个生字猴子：学猴兔子松鼠：学松和鼠公鸡：公的书写孔雀鸭子：学鸭２、读动物的名字：让我们亲热地叫叫它们的名字３、观赏动物（一边观赏一边叫他们的名字）４、揭题师：今日我们来得可真是时候，小动物们正在实行一场别开生面的竞赛，你们知道他们要实行一场什么竞赛吗？出示比尾巴，齐读课题，并教学“比尾巴”这三个字二、学习课文（一）第一部分的学习1、师：动物比尾巴大赛就要起先了，我们去看看他们先比什么？出示三个问句：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？（1）谁来说说它们在比什么？（2）教学疑问句，并指导它们的读法（3）第一句重点指导后两句学生自己读2、齐读三个问句师：猜猜看，哪些动物能得冠军3、用多种方式读第一部分的内容（二）其次部分的学习师：其他动物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他们又比什么呢？出示课文，并用多种方法读文（三）齐读课文1、看课文读2、看板书读三、巩固生字1、刚才小挚友读得很好，老师真为你们感到兴奋，可是生字宝宝很淘气，他们静静地溜到课文外面去了,你还能认出它们吗?(开火车一人领读后齐读)2、走迷宫（大家都喜爱走迷宫，假如走的胜利，电脑博士会把掌声送给你。）四、编儿歌师：动物的尾巴各不相同，有短的，有长的，有扁的，也有弯的，你看，这些小动物的尾巴又是怎么样的呢？1、用（）的尾巴（）的句式说话。2、做做小诗人（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。3、出示学生的作品教学反思：一、如何吸引孩子这堂是同课异构的教研课，现在我作为三年级的老师，刚拿到这篇课文，觉得课文内容简洁，而要学的生字却有12个，而学生字也是第一课时的重点，所以我首先想到的是如何调动一年级孩子的爱好，让他们在40分钟里学得爱好盎然，我做了如下支配：首先用去动物园吸引孩子，然后又用学生喜爱的猜谜语形式出示六种课文中的小动物，最终巩固生字也用了走迷宫的方式来呈现，让学生犹如走进了一个童话王国，在里面新奇地看着、听着、读着、写着，不知不觉中扎扎实实地学习了生字、学习了课文。二、教给学习方法虽说还只是一年级的孩子，但我觉得老师可以潜移默化教给一些学语文的方法。比如：学生字的方法，猴、鸭可以是联系偏旁的方法，适当渗透一些偏旁表示字义的作用，鼠可以联系动物来识记，把、巴、比、尾又可以用加加减减的方法。识字教学，教给孩子识字的方法很重要，长期坚持，学生老师都轻松。读好问句又是这篇课文的一个重点，课堂中，我先告知学生这只小耳朵叫问好，又讲问句的读法，然后示范，学生练习，这样一步步地教下来，学生基本驾驭了问句的读法，在出现其次部分的问句时，立刻能通过自己的练习读好问句了。三、抓实语文点语文课，该教给孩子一些什么或者说，拿到一篇文本，去细致找找这篇文本的语文点，我想这是作为一名语文老师在处理每一篇文本时所必需考虑到的很重要的一点。这篇课文我想到的是从文本处拓展，编写儿歌。首先出示几种小动物，用（）的尾巴（）。说话为编儿歌做铺垫。其次出示（）的尾巴（）？（）的尾巴（。请孩子自由说。最终展示新编的《比尾巴》，作者是全班孩子。《比尾巴》第一课时教学设计2在孩子眼中，小动物是他们最亲近的挚友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子视察其它动物的爱好。１、相识１２个生字，会写３个字。相识１种笔画“ㄥ”，相识２个偏旁“八”和“鸟”。２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。４、通过学习课文，激发学生对动物的宠爱之情，从小养成爱惜动物，爱护动物习惯。识字、写字和朗读。读好文中的问句。１、打算好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。２、多媒体课件。一创设情境，练习听力和说话１、孩子们，咱们来个小竞赛，比比谁听得最仔细！（课件：播