2022《秋天的雨》教学设计_17.docx

2022《秋天的雨》教学设计人教版《秋天的雨》教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢？下面是我细心整理的人教版《秋天的雨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。人教版《秋天的雨》教学设计1教学目标1能有感情地朗读课文，读出秋天的美2能用联系上下文、找近义词等方法理解“五彩缤纷”的意思3能找出文中的比方句的特点，并进行仿写4、能主动积累有关秋天的好词佳句教学重点1能有感情地朗读课文，重点感悟其次段，读出秋天的美教学难点1能有感情地朗读课文，读出秋天的美2能找出文中的比方句的特点，并进行仿写课时其次课时教学打算收集有关秋天的图画、有关秋天的词句教学过程一、复习导入1、齐读词语老师依据状况指导2、检查轻声词语二、学习课文第2段1、通过上节课的学习，我们已经知道了，作者从颜色、气味、小动物这几方面写了秋天的美景。那秋天的雨有哪些颜色呢？自己读第2段，找到你最喜爱的那种颜色的句子，划下来，再读一读。老师到学生中了解状况指导。2、学生汇报预设（1）黄色指导朗读齐读，必要时订正扇的读音并板书小扇子扇哪扇哪预设（2）红色齐读出示黄、红两个句子A指导朗读指名读红色的词老师这样读好吗为什么（秋天的雨温柔语气词温柔）B读句子有什么特点（比方句包括动作）看图仿写然后自由想象仿写秋天的雨把------------给了—————，————像---------------，---------------，---------------。预设（3）橙红色拟人句（留意你挤我碰）读的时候想象水果是人老师范读预设（4）金黄色齐读预设（5）菊花仙子省略号的读法由轻到重频频的意思（不停、不断）3读到这儿，回顾板书，秋天的雨有这么多种颜色，用一个词来形容（五彩缤纷）这是联系上下文的方法。找一找五彩缤纷的近义词,这是找近义词的方法，还有查字典。4复习背诵的方法:依据颜色抓住关键词语记忆生背诵三、学习第3段我们不但看到了五彩缤纷的色调，还闻到到好闻的气味。有谁的气味（梨、菠萝、苹果、），气味怎样，谁来读读。指导朗读（香香的、甜甜的，停顿）三、学习第4段1、秋天的雨催着小动物、植物们来干什么呢？师生合作读留意“衔”的读音2、你还知道哪些小动物在为过冬做打算呢？仿造课文说一说四、秋天的雨带给我们什么，齐读第4段。在你眼中，秋天是怎样的呢？（出示词语）五小结写作特点我们知道了秋天的大门里有缤纷的颜色、好闻的气味，还有小动物们的活动，带来了丰收的歌曲。总分总结构，以后的写作中可以仿照。五、书写生字“扇、梨”生汇报生字结构、笔画特点，书空后再书写扇结构特点梨木字旁放在下面的书写特点六课堂总结，布置作业1、有感情朗读背诵课文第2段以及其他你喜爱的段落。2、摘抄本：抄写课文第2段。3、仿写第2段的比方句11秋天的雨钥匙总颜色气味分动物植物歌曲总人教版《秋天的雨》教学设计2教学目标：1.会认8个生字、会写12个生字。正确读写“凉爽”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。4.积累好词佳句。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学打算：教学课件教学过程：一、干脆进入新课。快速默读,说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨?总结：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的.气味。秋天的雨，告知大家，冬天快要来了。二、学习第一自然段，为什么说秋雨是一把钥匙呢?指导朗读。三、学习二～四自然段1、二～四自然段课文都写了秋天的什么?(秋的颜色、秋的味道、秋的声音)自读课文的2—4自然段，想想你在课文中看到了什么?闻到了什么?听到了什么?2、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”说说都有哪些颜色?观赏秋天景物图片，直观感受“五彩缤纷”。3、比较句子：①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。4、找出这两个句子的共同点：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(比方手法的运用)5、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”想象：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们()!6、“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!”引导留意“你挤我碰”中拟人手法的运用。7、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在