2022《阿德的梦》教学反思.docx

2022《阿德的梦》教学反思《阿德的梦》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我收集整理的《阿德的梦》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《阿德的梦》教学反思1《阿德的梦》是二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新奇好玩，以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片，学生完全有实力自学课文。教学中，我抓住“奇”一字，引导学生自读课文，感悟阿德梦境的奇妙，引发学生对将来世界的无限遐想。我以“说梦”导入本课：“同学们，你曾经做过梦吗？你梦见过什么？说给大家听一听。”由于低段的学生表现欲强，因此，学生踊跃举手，都想把自己的梦说给大家听。这时候，我引入到本课的教学：“今日我们要相识一位挚友。他也做了一个梦，但他的可不是一般的梦，他梦见了什么？想知道吗？”从而激起了学生学习的欲望。顺当的引入正题之后，我立刻提出了默读课文的要求，第一遍读：读准生字词；你从课文中的哪里知道这是一场梦？其次遍读：阿德梦见了什么？你觉得这是一个怎样的梦？明确了问题之后，学生就有目的性的起先了默读。由于低段的学生学习目的性还不强，所以我觉得在教学中我们应当明确的提出要求，为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点，学生通过解决问题来自学课文。学生通过自读，纷纷发表自己的见解：这是一个奇妙的梦、这是一个惊奇的梦、这是一个奇异的梦……于是，我就抓住一个“奇”引导学生研读课文，让学生再次在默读中体会，从哪里感受梦境的奇。在这一环节中，我通过指名读、分角色朗读、示范读、竞赛读等多种形式，让学生在不断的朗读中感悟梦境的奇妙。阿德的梦有可能变成现实吗？结束新课后，我从一些图片资料中，我向学生介绍了一些高新的科技。阿德梦中的一些高科技产品现在都实现了，但还不能普及。信任科技不断发达，阿德的梦总有一天会成真的。最终我设计了“我心中的将来世界”，让学生自由的说一说“你心中的将来世界是什么样的”。由于时间不足，这一环节没有达到我的预设。反思这课的教学，我只是把重点放在体会梦境的奇妙，而对启发学生对将来科技发展的想象却没有很好地落实，这是一个缺憾。《阿德的梦》教学反思2《阿德的梦》是人教版新课标小学二年级语文下册第八组的第四篇课文。有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在的想象力是特别丰富的，假如学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们惊讶的东西来。在《阿德的梦》的教学中，有几个感觉很好的教学片段，现摘录其一并写了份教学反思：一、《阿德的梦》的教学片段老师：课本上描述的阿德心中的将来世界是如此的奇异，那么你们心中的将来世界又是怎样的呢？请同学思索并在小组内沟通一下吧！学生：（思索与沟通）老师：哪位同学情愿把心中的将来世界与大家共享一下？学生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境特别美丽，教室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。老师：你的想象真丰富，你就是将来的校长。请你也来说一说。学生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇妙，窗子是用一种特别材料做的，冬天温煦，夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。老师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。学生：我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我打算好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……老师：你们心中的幻想真是太奇异了！同桌两人沟通一下。学生：同桌沟通。……二、《阿德的梦》的教学反思在以上教学片段中，我以“课本上描述的阿德心中的将来世界是如此的奇异，那么你们心中的将来世界又是怎样的呢？请同学思索并在小组内沟通一下吧！”为切入口，为孩子们创设了想象的空间，培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充溢着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别重要的。孩子的想象或许有时候看起来，有些