学案-山东-2015_山东省沂源县沂河源学校八年级化学全册 第二单元 第二节 水的分解与合成学案（无答案） 鲁教版五四制.rar

1第二节水的分解与合成一、学习目标：1、知识与技能：通过水电解实验，认识水的组成；通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可分；知道分解反应、化学反应文字表达式；认识构成物质的粒子；了解分子、原子基本性质的比较。2、过程与方法：通过自学、小组合作探究学习初步掌握本节知识目标；教师重点指导、帮助攻破难点；进行当堂检测。3、情感态度与价值观：体会化学变化的本质，能初步建立宏观物质与微观物质之间的联系。二、知识回顾：1、水是由元素和元素组成的；2、一个水分子是由和构成的。三、学习过程：知识点一、水的分解、分解反应（自学指导：请你快速阅读课本39～40页的知识，完成下列问题，并与同学们交流。）1、电解水的实验：（活动天地）⑴电解水时用的是电。在水中常加入少量（稀硫酸或氢氧化钠溶液）目的是为了。⑵实验现象：电解水时，两支玻璃管里都有产生。连接电源负极的一端的管内汇集的气体体积，用燃着的木条接近管口发现，证明是。连接电源正极一端的管内汇集的气体体积，用带火星的木条检验气体时，木条，证明此气体是。这两种气体的体积比大约是。我们可以简单的总结为：正氧负氢，正一负二。⑶检验气体：①体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是。②体积较大的气体能被点燃、燃烧，这种气体是。⑷实验结论：①水在接通直流电后，产生两种物质：和。消耗了能量，是吸收能量的变化。②水是由元素和元素组成的。③揭示了化学变化的实质：在化学变化中可分，而不可分，原子从新组合成。⑸反应的文字表达式（定义：用文字来表示化学反应的式子。意义：表示出化学反应的反应物、生成物和反应条件）：。2、分解反应：⑴定义：。⑵特点：“变”。⑶判断：首先是，其次符合“变”的特点。知识点二、构成物质的粒子（自学指导：请你快速阅读课本41页的知识，完成下列问题，并与同学们交流。）1、构成物质的基本粒子有、等。⑴由分子构成的物质有等。⑵由原子构成的物质有等。2、原子的性质：①②③。3、分子和原子的本质区别：。四、当堂检测：1、下列说法不正确的是（）A、水通电可以分解为氢气和氧气B、过滤时可以把液体沿着玻璃棒引入漏斗中C、氢气能使带火星木条复燃D、有的物质是分子构成的，有的物质是原子构成的，分子是由原子构成的下列属于分解反应的是（）水通电后生成氢气和氧气B、食盐溶液蒸发变成食盐晶体和水蒸气C、冰加热变成水蒸气D、光合作用3、小兰通过学习知道电解水时生成的氢气和氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一现象，你认为下列做法中不可取的是（）A、反复多次实验查找原因B、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D、查找实验装置是否漏气4、在电解水的实验中，下列实验描述中不正确的是A、正极上产生的气体能使带火星的木条复燃B、负极上产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰C、正极上产生的气体与负极上气体产生的气体体积比为2：1D、向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使水电解产生气体的速率变大五、反思评价：