色彩系列教程：色系和色调第一篇：色彩系列教程：色系和色调色彩系列教程：色系和色调文章来源：中国站长站作者:阿婷整理更新时间：2007-4-1110:34:03一、色调和色系的概念PCCS（PracticalColor-ordinateSystem）色彩体系是日本色彩研究所研制的，色调系列是以其为基础的色彩组织系统。其最大的特点是将色彩的三属性关系，综合成色相与色调两种观念来构成色调系列的。从色调的观念出发，平面展示了每一个色相的明度关系和纯度关系，从每—个色相在色调系列中的位置，明确的分析出色相的明度、纯

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色彩的魅力教案第一篇：色彩的魅力教案新罗区初中美术郭贞鸿名师工作室2016-2017学年第二学期材料课题：色彩的魅力授课人：唐水金一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。二、教学

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色彩的魅力教案第一篇：色彩的魅力教案人教版初中一年级下册第二单元《春天的畅想》第一课时《色彩的魅力》导学案一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。二、教学目标知识与技能：通过观察

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色彩的选择与搭配第一篇：色彩的选择与搭配色彩的选择与搭配从对编织物的最初构思、设计开始，一直延伸到整个编织操作过程，都要把毛线色彩的选择和搭配摆在重要位置，对此不容忽视。色彩的世界是缤纷复杂的。随着人们对服装要求的不断提高，毛线色彩的种类也更加丰富多采。如何在五颜六色中找出既适合自己的品味、又符合设计情调的那一组色彩呢？为此，就要求每一位编织爱好者都要适当掌握一些色彩搭配的知识，并且了解各种不同色彩的情感效果。颜色可大致分为三类：即暖色、冷色、中性色。暖色包括红、橙、黄色等；冷色有青、蓝、紫、白色等；黄、

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色彩的调和第一篇：色彩的调和北外附校小学艺术教案美术六年级第11册鲁志梅色彩的调和教学目的：显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。隐性目标培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。教学重点：能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学过程:一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。精彩两分钟二、导入

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色彩的认识第一篇：色彩的认识色彩的认识1、色彩有三个基本的表现要素不相识，即色相、明度、彩度。①色相是指色彩的相貌，它是区别一种物质色彩的名称，如：红、黄、蓝等及相互混调的色彩（如：红+黄=橙，蓝+红=紫等。）③彩度是指色彩的纯度、浓度或饱和度，色彩越强则纯度越高。②明度是指色彩本身的明暗度，在无彩色上由白到灰至黑的整个过程。都是明度，所以低明度色彩是指阴暗的颜色，高明度色彩是指明亮的颜色。在色相中，黄色明度最高，蓝色则最低。2、从理论上色彩可以分为无色彩（白、灰、黑）与有色彩（红、橙、黄、绿）两大类别。

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色彩的色相教学反思（最终版）第一篇：色彩的色相教学反思（最终版）《色彩的色相》教学反思本课是人美版五年级上册，属于“造型、表现”领域，这是一节了解色彩的色相知识的课程，是属于色彩系列课程之一，教学重点是了解色彩的色相，感受色彩的美，并运用色相知识进行艺术实践。如何突破创作难点，选取恰当的材料进行创作，使作品具有强烈的视觉冲击力。为了解决教学重难点，我在教学中，通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，使学生能够科学的认识、理解色彩现象，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。在教

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色彩的渐变教学设计第一篇：色彩的渐变教学设计色彩的渐变（美术教案）一、教学目标加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。二、教学重点运用渐变的色彩描绘画面，三、教学难点把握好色彩渐变的度。四、教学准备教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小水桶。·学具：作业纸。毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：五、教学过程(—)实验引入。1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变

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色彩的明度教案（汇编）第一篇：色彩的明度教案色彩的明度公主岭市实验小学孙娇教学目标：认知：对“明度”一词有较准确的了解。培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。能力：掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。教学准备：作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、复习导入：1、复习色彩知识：三原色的知识。谈话导入：今天我们来学习新的色彩知识。板书课题：色彩

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艺术课(简笔画)教学总结第一篇：艺术课(简笔画)教学总结美术艺术课（简笔画）教学总结2013-2014学年度第一学期伊旗第四小学美术组美术艺术活动—简笔画教学总结魏喜在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地

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色彩的情感联想教学反思第一篇：色彩的情感联想教学反思《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自

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色彩的对比构成(高中美术教案)第一篇：色彩的对比构成(高中美术教案)色彩的对比构成(高中美术教案)色彩的对比构成高三美术科一、教学分析：教学对象：高三美术生课型：绘画知识课教法：尝试教学法、讲授法教具准备：各类色彩卡片及水彩色、绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。学具准备：绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。教学目的：通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点与难点：重点：了解色彩的明度对比，纯度对比，色彩对比，面积对比，冷暖对比的基本概念及

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色彩的对比12第一篇：色彩的对比12色彩的对比教学设计一、教材分析：本课与第3课《同类色与邻近色》第5课《色彩的调和》都是色彩基础知课，并与后四册教科书的色彩课知识相互联系，共同构成初中阶段的色彩课。主要介绍了色彩对比的基本知识和基本类型，学生们能够掌握色彩协调的四种方法。通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比知识和方法进行简单的色彩设计练习。感受色彩对比给我们带来的美感，感悟生活中色彩对比的运用。从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。二、教学目标：1．知识与技能目标（1）认知色彩对比的基础知识和基本

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色彩的和谐说课稿第一篇：色彩的和谐说课稿《色彩的和谐》说课《色彩的和谐》是人教版小学美术五年级上册第二课。这课属于“造型—表现”领域，与第1课《万绿丛中一点红》成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备：基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：1.知识目标：认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。2.能力目标：运用邻近色绘制一

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色彩油画-教案第一篇：色彩油画-教案油画教案教学目的：通过本课程的学习，力图使学生初步了解和掌握传统肖像写生以及创作的一般方法和过程。并在此过程中体会摸索油画这一媒介的独特语言魅力，加强形与色的感受能力，并对绘画中形式美的规律有一个初步的认识和运用。主要以课堂写生为主，讲述观摩及临摹为辅，并依据循序渐进的原则，先长期后短期，反复推进，灵活掌握。教学重点与难点：重点:油画人像艺术概论写实主义人像油画技法特点难点:油画人像塑造的方法特点教学过程：第一部分油画理论基础知识一、油画的主要特征油画，自从15世纪尼德

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色彩的具体和抽象联想第一篇：色彩的具体和抽象联想色彩的具体联想和抽象1赤具体联想：红色让人想到太阳的光芒，血液，闪闪的红星，草莓，苹果。医院的十字架危险，禁止，防火等标示用色，抽象联想：热情的年轻的喷薄的朝气的，正义的在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色。在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰。红色表示爱的颜色；红色是圣诞节常用的一种颜色；。红色使人

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色彩构成教案(修订)（五篇范文）第一篇：色彩构成教案(修订)《色彩构成》教案及讲稿教师：杨丽丽（助教）咸宁学院艺术设计系05美术学（设计教育3班）2006年11月20日第一讲色彩概论(教案)教学目的：通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。使学生了解色彩的物理属性和心理属性，掌握色彩的表现方法和体系。教学重点：了解色彩三要素的基本概念及其特点。教学难点：用三原色进行调色练习。教学准备：多媒体课件教学方法：讲述、多媒体教学授课时间：讲课5课时授课提纲

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色彩构成小结第一篇：色彩构成小结《色彩构成》学习小结在经过了平面构成的学习之后，我们又开始了色彩构成的学习。对于色彩构成，它不只向平面构成那样只是通过点线面以及明暗来表现画面的美感，而是在此基础上又增添了色彩的结构，这使得画面更具有鲜明的美感。对于色彩构成，它有别于一般色彩写生，而强调全面了解掌握色彩基本知识，侧重于对色彩规律的科学训练与主观运用，其目的是更有效地应到我们观察学习自然知识，启发创作灵感，执导作品实践。在色彩学习过程中，我们涉及到了色彩学的结构体系。即人类生活经验及色彩应用的各方面构筑的结构

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色彩构成基础教学第一篇：色彩构成基础教学1.10色彩构成基础教学1.概念加法三原色：即色光三原色。分别为：红、绿、蓝。他们两两混合可以得到更亮的中间色，即补色，分别为：青（cyan）、品红（magenta）、黄（yellow）。而红绿蓝等量相混合则会变成白色。即RGB模式。如图10-1所示。减法三原色：即颜料三原色。也就是加法三原色的补色，即：青、品红、黄。也是人们常说的绘画三原色。即通常的CMYK模式。补色：补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。如图10-

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色彩构成-教案（范文）第一篇：色彩构成-教案（范文）色彩构成教案教学目的：因为有了色彩，世界才会精彩纷呈；因为有了色彩感觉，人类才能准确、完整地接受这精彩纷呈的世界。人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。虽然，大多数人都能够

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